Page 143 - STEEM2021
P. 143
الف�صل الرابع :التعرف على نظام «�ستيم» التعليمي
ب�ش�كل تعاون�ي بح ًثا ع�ن المفاهيم الخاطئ�ة ومراجعتها حتى تق�دم «الق�ص�ة» المرئية �أدق
م�س�توى ممك�ن من «المعرفة» حول مو�ضوع العلوم .فيم�ا يمكن ابتكار أ�دوات «خلق المعرفة»
في كل مرحلة من مراحل دورة التعلم ( 5Eمن كوي�ستر.)2015 ،
خلية ع�صبية مر آ�تية :هي الخلايا الدماغية المتخ�ص�صة التي تثار �س�واء ر�أينا �أو
تخيلنا �شخ ً�صا آ�خر يقوم بفعل معين �أو قمنا به ب�أنف�سنا (من كوي�ستر.)2015 ،
مدار���س «�س��تيم» :بحث �إجرائي ت�ش�اركي ي�ش�كل فيه المعلمون المتمكنون من تطبيق
نظ�ام «�س�تيم» �أو نظ�ام الفن�ون (�أو كلاهم�ا) فري ًقا لإعداد مق�رر درا�س�ي .أ�و ًل ،يدرب كل
منهم�ا ا آلخ�ر ،ث�م يعدون مقر ًرا درا�س� ًيا مبتك� ًرا وتكامل ًيا للتدري��س والتعلم يك�ون متطاب ًقا
مع معايير نظام «�س�تيم» التعليمي والفنون .ويمكن لهذه «المدرا��س» العمل مع كافة مراحل
التعليم بداية من ريا�ض ا ألطفال ،بما في ذلك برامج تعليم المعلمين على وجه الخ�صو�ص،
و�س�يكون الافترا�ض الأ�سا�س�ي �أن جميع المقررات الدرا�س�ية مترابطة ثقاف ًيا (من كوي�ستر،
.)2015
العل��وم :طريق�ة مو�ضوعي�ة خا�ص�ة للملاحظ�ة والتف�س�ير وو�ص�ف العال�م المحي�ط،
با إل�ضافة �إلى مجموعة المعارف التي تنتج عن هذه الدرا�سة (من كوي�ستر.)2015 ،
�صي��رورة العلام��ات :عملية تكوي�ن المعن�ى الكائنة �س�ياق ًيا في تجرب�ة حياتية .ففي
نظرية بير��س Peirceللعلامات ،ت�س�تند �صيرورة العلامات على التفاعل الثلاثي بين �شيء
في العالم ،والعلامة أ�و الرمز الذي يمثل ذلك ال�شيء ( أ�و الظاهرة) والطريقة (�أو الطرق)
الت�ي يف�س�ر بها ف�رد ما في بيئة �أو موقف معي�ن تلك العلامة ال�س�ياقية .وعلم العلامات هو
درا�سة عمليات تكوين المعنى (من كوي�ستر.)2015 ،
100
