Page 145 - STEEM2021
P. 145
الف�صل الخام�س :اكت�شاف ا آللات الب�سيطة بالحركة الإبداعية
الم�دن الح�ضري�ة الغ�رب �أو�س�طية �س�يا ًقا لخط�ة وح�دة بلغ�ت ذروته�ا في عر��ض راق�ص.
ويمك�ن أ�ن يق�دم المتخ�ص�ص في الحركة ا إلبداعي�ة (التربية البدنية �أو الرق�ص) �أو العلوم
�أو المدر��س العام ا ألفكار الأ�سا�س�ية في هذه الوحدة داخل أ�ي حجرة درا�س�ة .وتتبع بعر�ض
تقديمي حول المحتوى العلمي في ا آللات الب�سيطة مع ا�ستك�شاف الفكرة الجوهرية ال�صارمة
للقوة والحركة.
مقدمة
و�سط المناخ الحالي للاختبارات عالية المخاطرة والم�س ؤ�ولية التعليمية ،تتعر�ض المدار�س
إ�ل�ى �ضغط كبي�ر .فالجاهزية المهنية والجامعية نظام ثنائ�ي أ�خاذ يخدم حاجات البالغين
لابتكار نظام بعيد عن العملية الفو�ضوية لتعليم ال�شباب .على الرغم من ذلك ،قد يتم تقديم
خدم�ة �أف�ضل لأولئك ال�ش�باب من خلال و�ضع �أهداف تعليمي�ة أ�قل ت أ�طي ًرا و�أكثر �صعوبة في
تقييمه�ا ،مث�ل البرنامج التعليمي Life Readyأ�و «الا�س�تعداد للحي�اة» .ومن أ�جل إ�عدادهم
للحياة ،يجب أ�ن ي�صل المتعلمون إ�لى م�س�توى منا�س�ب من معرفة القراءة والكتابة ا ألبجدية
والرقمية ،بالإ�ضافة إ�لى عادات الا�ستق�صاء وا�ستيعاب التاريخ وا ألنظمة ومهارات ا إل�شراف
الفع�ال والوع�ي الجمالي وال�س�المة البدنية ،وفوق ذل�ك ،الكفاءة الذاتي�ة والتفكير الناقد.
ومن �أجل تحقيق هذا الهدف الطموح في التعليم عو ً�ضا عن التدري��س ،يجب على المعلمين
بن�اء علاق�ات ذات مغزى مع الطلب�ة ،ومن وجهة نظر تعليمية ،ا�س�تغلال كل دقيقة مرتين.
يع�د التعل�م والتدري��س متع�دد التخ�ص�ص�ات أ�داة مهم�ة في تو�صي�ل المحت�وى الديناميكي
والجذاب إ�لى الطلبة في الوقت نف�سه ،تدعم الت�أمل والتفكير الإبداعي وحل الم�شكلات عن
طريق التفكير الناقد.
ن�ستك�ش�ف ف�ي ه�ذا الف�ص�ل الث�راء الذي تحق�ق بتوفي�ر عرو��ض متع�ددة ومتنوعة من
المفاهيم العلمية التي يلازمها التركيز على الحركة ا إلبداعية .ونبد�أ بالمعلومات ا أل�سا�سية
التعليمي�ة م�ن العلوم والحركة الإبداعية م ًعا .مما يقودنا إ�ل�ى خطة تف�صيلية لوحدة نموذج
في �آلات ب�س�يطة يمكن تنفيذها داخل حجرة الدرا�س�ة أ�ثناء اقتراح إ�طار عمل لت�صور طرق
دمج الحركة في �أي در�س .و�إن هدفنا و�أملنا هو �أن يتمكن القارئ من ا�ستنباط ر�ؤية متعددة
التخ�ص�ص�ات ح�ول ت�ضمي�ن الفن�ون في نظ�ام «�س�تيم» التعليمي ،لأج�ل إ�حي�اء الإمكانيات
الهائلة للمقررات الدرا�سية التي ترتكز على نظام «�ستيم» التعليمي.
102
