Page 88 - STEEM2021

‫‪45‬‬

‫الف�صل الثالث‬

‫الكتب التجارية عالية الجودة ومجالات‬
‫المحتوى الدرا�سي‪:‬‬

‫التخطيط لعملية تدري�س ثرية‬
‫وف ًقا لذلك‬

‫كارولين �إيه جروف ‪Carolyn A. Groff‬‬
‫جامعة مونموث‪ ،‬الولايات المتحدة الأمريكية‬

‫ملخ�ص تنفيذي‬
‫لطالمااع ُتبردمجكتبا ألطفالالتجاريةعاليةالجودةفيمجالاتالمحتوىالدرا�سي‬
‫للمرحلةالابتدائيةمن أ�ف�ضلالممار�سات( أ�ولني�س‪.)2004 ،Olness‬وعندمايختار‬
‫المعلموندمجهذهالن�صو�صفيالمحتوىالدرا�سي‪،‬ف�إنهميفتحون أ�عينالطلبةعلى‬
‫الفنمنخلالال�صوروي ؤ�ثرونفيمجموعةمنالمتعلمينعنطريقالموادالمرئية‪.‬‬
‫ويقولهوفمان‪ Hoffman‬وكولينز‪ Collins‬و�شيكيدانز)‪ Schickedanz (2015‬إ�ن‬
‫المعلمين يواجهون �صعوبة في مناق�ش�ة المفاهيم المعرو�ضة في الكتب‪ ،‬والهدف هو‬
‫تحقيق التوازن بين مهارات القراءة والكتابة والا�ستراتيجيات المطلوبة لقراءة ن�ص‬
‫معلوماتي‪ ،‬والمفاهيم التي يجب مناق�ش�تها (هوفمان ‪ Hoffman‬وكولينز ‪Collins‬‬
‫و�شيكيدانز‪.)2015،Schickedanz‬ومن�أجلدعما�ستيعابالطلبة‪،‬يجب أ�نيتمكن‬
‫المعلمون من دمج الكتب المختارة في خطة در��س م�صممة بعناية (في�ش�ر ‪Fisher‬‬
‫وفراي ‪،Frey‬‏‪ .)2015‬ويعر�ض هذا الف�صل نموذ ًجا لخطة در��س ت�س�اعد المعلمين‬

‫على التخطيط لعملية تدري�س متكاملة‪.‬‬