Page 89 - STEEM2021
P. 89
الف�صل الثالث :الكتب التجارية عالية الجودة ومجالات المحتوى الدرا�سي
التحديات الحالية التي يواجهها المعلمون
قديكوناختيارن�صو�صمعلوماتيةعاليةالجودةفيال�صفوفالابتدائيةمتطل ًباللجهدومهد ًرا
للوقت ،وغال ًبا ما ت أ�تي المقررات الدرا�س�ية بن�صو�صها الخا�صة بها التي لا تتطلب الكثير من
التخطي�ط .وعل�ى الرغ�م من ذلك ،قد تكون هذه الن�صو�ص مملة ،خا�صة فيما يتعلق بالح��س
الفن�ي ،ولا توائ�م غال ًبا �سل�س�لة المفاهي�م التي تحتاج تقديمه�ا في وحدة (هوفم�ان وكولينز
و�شيكيدانز .)2015 ،وبينما يمتلك المعلمون مهارات تربوية رائعة ،فقد يمنعهم نق�ص ممار�سة
الدمجبينالمقرراتالدرا�سيةمنالرغبةفيمحاولةالقيامبهذهالم�ساعي،خا�صةفيالبيئات
عالية المخاطر التي يعمل فيها العديد من المعلمين (هوفمان وكولينز و�ش�يكيدانز.)2015 ،
ووف ًقالهوفمانوكولينزو�شيكيدانز«:وجدالمعلمونالأكفاءالخبراء أ�ي ً�ضا أ�نمناق�شةالمفاهيم
�أثن�اء الق�راءة الجهرية أ�مر ي�صعب تطبيقه» (�ص .)365 .وق�د ي�صبح المعلمون �أكثر تركي ًزا
عل�ى مهارات القراءة والكتابة وا�س�تراتيجيات قراءة ن��ص معلوماتي ويتغافلون عن احتمالات
الم�ش�اركة في المناق�ش�ات الثرية حول المفاهيم (هوفمان وكولينز و�ش�يكيدانز .)2015 ،مع
تركي�ز العديد من المناط�ق التعليمية على تح�ضير الطلبة للاختبارات القيا�س�ية في القراءة
والكتابة والريا�ضيات ،قد يتم إ�غفال أ�جزاء �أخرى من المحتوى الدرا�س�ي ،وي�ضطر المعلمون
�إلى تقديم هذه المعرفة خلال الوقت المخ�ص�ص لدر��س القراءة والكتابة .وبنا ًء عليه ،يفتقر
المعلمون إ�لى التمر�س على تقديم درو�س كاملة في مجالات الدرا�سة الأخرى كالعلوم.
مراجعة ا إلنتاج الفكري
وف ًق�ا لآدام�ز Adamsوبي�ج ) ،Pegg (2012ف��إن مجالات معرفة الق�راءة والكتابة وكذلك
المحت�وى الدرا�س�ي في تغير م�س�تمر« :يتعلق أ�حد الأبعاد بتحول عمليات الا�س�تيعاب ب�ش� أ�ن
تعل�م الطال�ب ،أ�م�ا البعد ا آلخ�ر فيت�ضمن العلاقة بي�ن المحتوى ومعرفة الق�راءة والكتابة»
(�ص .)151 .وناق��ش �آدامز وبيج ،ا�ست�ش�ها ًدا ب�أبحاث �س�ابقة ،إ�مكانية تدري��س المحادثات
مح�ددة التخ�ص�ص�ات عبر ممار�س�ات الق�راءة والكتاب�ة� ،أي �أن الطريقة الت�ي يتحدث بها
الطلبة حول الريا�ضيات والعلوم والهند�س�ة والتكنولوجيا يمكن تعلمها من خلال ممار�س�ات
الق�راءة والكتاب�ة ف�ي حج�رة الدرا�س�ة .وع�الوة عل�ى ذل�ك ،بم�ا أ�ن الخطاب�ات مح�ددة
التخ�ص�ص�ات يت�م ا�س�تخدامها من قبل الم ؤ�لفي�ن لابتكار ن�صو�ص معلوماتية ،فبا�س�تخدام
مثل هذه الن�صو�ص يمكن دعم الا�ستيعاب في مجالات المحتوى الدرا�سي.
ولطالم�ا اع ُتب�ر دمج كتب ا ألطف�ال التجارية عالية الجودة في مجالات المحتوى الدرا�س�ي
للمرحل�ة الابتدائي�ة م�ن أ�ف�ض�ل الممار�س�ات ( أ�ولني��س .)2004 ،وعل�ى وجه التحدي�د ،يمكن
46
