Page 96 - STEEM2021
P. 96
حالات عملية على نظام «�ستيم» التعليمي
. 1ما الذي ت�شعر أ�نه يمثل نقاط القوة وال�ضعف في خياراتك من الكتب؟
.2كيف يمكنك ت�ضمين الكتب التجارية على نحو مختلف في �أحد الدرو�س في الم�ستقبل؟
.3م�ا ال�س�مات عالي�ة الج�ودة للن�ص الإر�ش�ادي الت�ي دفعتك لاختي�اره للق�راءة الخا�صة
بالمجموعة ب�أكملها؟
.4كي�ف �ست�س�اعد قراءة هذا الن��ص طلبتك على �إتقان معايير مجال المحتوى الدرا�س�ي
المدرجة في المخطط الذي و�ضعته؟
.5كيف �س�اعد الن�ص الطلبة على تحقيق ا�س�تيعاب أ�ف�ضل لمفهوم نظام «�ستيم» التعليمي
الذي كان بمثابة محور الاهتمام في الدر�س وت�صحيح �أي مفاهيم خاطئة؟
حلول ومقترحات
يحتاج المعلمون المبتدئون والمعلمون ذوو الخبرة� ،أثناء الممار�سة العملية والتنمية المهنية،
إ�لى التدرب على ما يلي:
.1اختيار الن�صو�ص المعلوماتية عالية الجودة التي تعر�ض من خلال الكلمات والمرئيات
م ًعا تنمية مفاهيمية ثرية للمو�ضوعات التي يرغبون في تغطيتها.
.2إ�ن�شاء تجارب عملية تتعلق بالن�ص المقروء.
. 3و�ضع خطط درو�س في مجالات المحتوى الدرا�سي لنظام «�ستيم» من �ش�أنها أ�ن تحدث
توازنً�ا بين تنمي�ة المفهوم ومهارات/ا�س�تراتيجيات الق�راءة والكتاب�ة المطلوبة لفهم
الن�ص (هوفمان وكولينز و�شيكيدانز.)2015 ،
خلا�صة القول أ�ن المعلمين المبتدئين والمعلمين المتمر�سين يحتاجون �إلى توفير الوقت
لهم من أ�جل التدرب على التدري�س بهذه الطريقة� ،إذ إ�ن الإبقاء فح�سب على الو�ضع الراهن
المتمث�ل ف�ي دم�ج مج�الات المحتوى الدرا�س�ي م�ع درو��س الق�راءة والكتابة ي�س�لب الطلبة
والمعلمين فر�ص الا�شتباك مع المفاهيم و�إقامة روابط مهمة مع العالم من حولهم.
�شكر وعرفان
تود الم ؤ�لفة أ�ن تتوجه بال�ش�كر والعرفان �إلى الدكتور بريان إ�دجر Brian Edgarللم�س�اعدة
التي قدمها �أثناء كتابة هذا الف�صل وكذلك لتعليقاته.
53
