Page 75 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 75
62نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
�أما تحويل التعلم إ�لى تج�سيد عملي فيحدث من خلال الت�شديد على المنتجات الجديدة والفريدة
بالن�سبة للمتعلم ،وعلى أ�ن يكون التقويم الذاتي جزءاً أ��سا�سي ًا في جميع �أن�شطة نموذج المتعلم
الم�ستقل .وعندما يختار الطلاب مو�ضوعاتهم للا�ستق�صاء ،والحلقات الدرا�سية ،والدرا�سة المعمقة،
ي�ستطيع المعلم /المي�سر ت�شجيع اختيار مو�ضوعات لها علاقة بالق�ضايا والم�شكلات ومجالات
الاهتمام.
تعديلات بيئة التعلم
ت�ؤكد المبادئ ا أل�سا�سية لنموذج التعلم الم�ستقل على أ�ن البرنامج يجب أ�ن يكون متمركزاً حول
المتعلم ،ويت�ضمن العمل على تنمية الا�ستقلالية و�إ�شراك الطلاب في القرارات الخا�صة بالمنهاج،
وا ألن�شطة ،والتقويم .كما يتطلب البرنامج حركة وحيوية ،و�إعداد كثير من ا ألن�شطة التي ت�شجع
الطلاب على مغادرة غرفة ال�صف للاكت�شاف والا�ستق�صاء في مناطق أ�خرى من المدر�سة والمجتمع.
�أما التعقيد فيت أ�كد من خلال �إعطاء واجبات تتحدى قدرات الطلاب ،وتدري�س ا�ستراتيجيات متقدمة،
و إ��شراك المتعلمين في تخطيط وتنفيذ وتقويم مثل هذه ا ألن�شطة ،كما هو الحال على �سبيل المثال في
الرحلات الميدانية وم�شاريع الخدمة والحلقات الدرا�سية والدرا�سة المعمقة .ومن الوا�ضح أ�ن غرفة
ال�صف التي �سيمار�س فيها الطلاب هذه الأنواع من الأن�شطة �سوف تكون مرنة في تنظيمها وترتيبها.
الخلا�صة
يقدم نموذج المتعلم الم�ستقل إ�طار عمل لتطوير طويل ا ألمد ،للطلاب الموهوبين والمبدعين
المحتملين ،بهدف تطوير متعلمين موهوبين ومبدعين مدى الحياة .والتعديلات المقترحة للطلاب
الموهوبين إ�ما أ�ن تكون جوهرية في النموذج �أو يمكن �إيجادها ب�سهولة من خلال دمج نماذج
عمليات محددة وتنظيم أ�ن�شطة لتطوير المهارات ،أ�و ا�ستق�صاءات حول مفاهيم وعموميات معقدة
ومجردة.
التطوير
لقد انبثق نموذج المتعلم الم�ستقل عن برنامج �صممه معلمون في مدر�سة ارفادا وي�ست
الثانوية ،Arvada West High Schoolفي مقاطعة جيفر�سون بولاية كولورادو ،في أ�واخر
ال�سبعينيات من القرن الما�ضي .وبو�صفه أ�حد �أول البرامج ا إلثرائية التي و�ضعت لطلبة المدار�س
الثانوية ،ف إ�نه ي ؤ�كد ب�شكل مق�صود على التطوير الوجداني والاجتماعي جنب ًا إ�لى جنب مع التطوير
المعرفي .وقد كان جورج بت�س George Bettsالذي كان يومها معلم ًا/مي�سراً للتعلم ا إلبداعي
في مدر�سة ارفادا وي�ست ،هو الذي تولى م�س ؤ�ولية ت�صميم وتنفيذ البرنامج .أ�ما النموذج الحالي فقد
جرى تطويره وتنقيحه وتو�سيعه بناء على نموذج 1980وم�ساهمة العديد من المهنيين والمتعلمين.
