Page 90 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 90
الف�صل 2نموذج المتعلم الم�ستقل 77
المتعلم الم�ستقل ( )1و ( )2الف�صل الدرا�سي الأول
( )40نقطة التوجيه والتطور الفردي
( )15نقطة
( )60نقطة ت�شكيلات فنية بق�صا�صات ورقية �أو قما�شية (كولاج)
مغلف (ملف) الأعمال ا إلبداعي ة
م�سرحية هزلية جماعية
الإثراء Enrichment
يجب �أن يت�ضمن كل ن�شاط :الف�ضول ،النمو ،والم�شاركة.
الت أ�كيد على وجود دليل �أو �أدلة على الم�شاركة " .التوقيعات غير مقبولة عادة ".
مطلوب رد فعل مكتوب ي�صف الحدث ،من الذي ح�ضر ومتى و�أين وقع الحدث ،وما الذي تم تعلمه
واحتمال تو�سيع الن�شاط.
�سوف يقدم ن�شاطان عن كل فترة تقويم مدتها �ستة أ��سابيع بما مجموعه �ستة أ�ن�شطة لكل ف�صل
درا�سي.
يجب �أن يكون أ�حد ا ألن�شطة موجه ًا نحو الخدمة ،ون�شاط آ�خر يظهر الاهتمام بالمهنة ،و آ�خر يجب
�أن ي�شارك به أ�حد طلاب ال�صف الذي لا تعرفه على نحو جيد ،و آ�خر يجب �أن يت�ضمن بع�ض عنا�صر
المخاطرة غير الج�سدية ( 15نقطة لكل ن�شاط = 90نقطة).
الحلقة الدرا�سية Seminar
الإعداد والم�شاركة في حلقتين درا�سيتين موجهتين ذاتي ًا .و�سوف تعالج �سل�سلة من الحلقات
الدرا�سية مو�ضوع ا إلبداع ،بينما �ستحدد المجموعات الفردية �سل�سلة المو�ضوعات الأخرى� .سوف
يقوم ال�صف بو�ضع المعايير ،ثم تقويم الم�شاركة ( 100نقطة لكل منها 45 ،نقطة للم�شاركة).
الم�شاريع الفردية Individual Projects
الإعداد والم�شاركة في درا�ستين م�ستقلتين موجهتين ذاتي ًا �إحداهما مبنية على درا�سة جامعية
( 200نقطة) وا ألخرى مبنية على اهتمام الطالب في مجال الهوايات ( 350نقطة) .ويجب �أن تظهر
هاتان الدرا�ستان النمو ،والبحث ،وا�ستخدام م�صادر متعددة ،والتنظيم ،والإبداع.
