Page 214 - creativephilanthropy
P. 214
لإبا خيريلا لعملا عن البحث :يناثلا ءزجلا | 213
طلاب ال�س��نة الثالثة .وفي جز ٍء من درا�س��تهم ُطلب إ�ليهم ق�ضاء ف�صل درا�س��ي في ت�صميم حمل ٍة
لأحد الزبائن .وب�س��بب ا ِّطلاع ال�صندوق على الأبحاث ال�س��ابقة ،التي تت�ضمن ا�ستطلا ًعا يظهر
�أن ثل�ث ال�صبي�ة الذين ت�راوح أ�عمارهم بين 18-14عا ًما يعتقدون �أنه من المقبول أ�حيا ًنا إ�جبار
المر أ�ة على ممار�س��ة الجن���س ،تفاو�ض ال�صندوق مع الطلاب على تطوير حملة مو َّجهة لل�صبية
ال�ش�باب لت�ش�جيعهم على احترام المر أ�ة ،فكان ه ؤ�لاء الطلاب ال�ش�ريحة المنا�س��بة والقادرة من
النا���س عل�ى التوا�صل مع ال�ش� َّبان وال�ش�ا َّبات؛ وحق�ق ه ؤ�لاء الط�لاب حملة إ�بداعي�ة مبنية على
ال�ش�بكة العنكبوتية با�س��تعمال و�س��يط ولغة �س��هلة الولوج �إلى قلب �ش�ريحة ال�ش�باب « ،إ�ن عقول
النا���س الآخري�ن ه�ي جزء من م�صادرن�ا» .وفي ا�س��تعمال �آخر لل�ش�بكة ،ي�أمل ال�صن�دوق في أ�ن
يح�ص��ل عل�ى دع�م للحملة م�ن لاعب كرة قدم �ش�هير ومحترم �س��ابق ُقتلت �أخت�ه نتيجة العنف
الأ�س��ري .تبوح كبيرة الموظفين التنفيذيين ب�أنه على الرغم من أ�ن الحاجة هي التي تقود ن�س��ب ًّيا
نح�و ا�س��تعمال ال�ش�بكات الباحثة ب�صورة دائمة عن ال�ش�راكات ا إلبداعية والعم�ل الت آ�زريُ ،يع ُّد
ا�ستعمال ال�شبكات عن�ص ًرا �أ�سا�س ًّيا من أ��سلوب ال�صندوق ا إلبداعية.
تج�سير ال ُه َّوة :جمع ال ِح َك ِم بع�ضها مع بع�ض
يرتك�ز كث�ير من عمل ال�صن�دوق ،ومن �ضمنه وخا�ص��ة الحكيم ا ألرج�واني والعلامة المائية
و�أ�س�تراليا ،على مفهوم �أن ا إلبداع ي أ�تي من َج�س��ر الثغرات وو�ضع ال ِح َكم بع�ضها مع بع�ض؛ «�إن
ر ؤ�ي�ة جمي�ع النا���س للع�الم هي ر�ؤي�ة جزئية ،وكلم�ا جمع�ت آ�راء جزئية أ�كثر بع�ضه�ا مع بع�ض،
زادت �إمكاني�ة تح�ُّس�ن المنتج ...اللعبة هي �أن تح�صل عل�ى تدفق للمعرفة باتجاهين :من الخبير
�إلى النا���س ومن النا���س �إلى الخبير .أ�نت تبد أ� بهذه الطريقة بالح�صول على نتائج �إبداعية»� .إ َّن
�إ�س�تراتيجية العلامة المائية و أ��س�تراليا م�ص َّممة لنقل المعرفة من �آلاف ا أل�شخا�ص العاديين إ�لى
�أولئك المعنيين بال�صناعات المائية ،و إ�لى معاهد ا ألبحاث والحكومة ،والعك�س بالعك�سُ ،م�ضعة
بذلك كل منظور لمنظور مجموعة �أخرى.
