Page 309 - creativephilanthropy
P. 309
| 308ا إلبداع في العمل الخيري
الإبداعي�ة ت�س��عى �إل�ى تحقيق نتائج ،ولي���س مجرد مخرج�ا ٍت ،وتدرك أ� َّنه لا يمك�ن تحقيق هذه
ال�سابقة وحدها ،فيجب تعديل قيا�س الأداء وتقويمه وف ًقا لذلك.
تدعم �أ�ساليب الم ؤ��س�سات الإبداعية للمخاطرة والتعلم مواقفها لقيا�س الأداء وتقويمه ،و ألن
الإبداع -المولد لوجهات نظ ٍر جديد ٍة والذي يجد تركيبا ٍت جديد ًة -غال ًبا ما ي�ش�تمل على تحدي
المعارف التقليدية ،والتجارب خارج نطاق الم�ألوف ،يتع َّي على الم�ؤ�س�س��ات الإبداعية �أن تخاطر؛
فالمجازفة من أ�حد الأخطار المهنية ل إلبداع والابتكار.
الإطار 5-6
�إن العمل الخيري ا إلبداعي لم�ؤ�س�سات تقديم المنح هو الحد الجديد للعبور في التو�صل
إ�ل�ى نتائ�ج مهم ٍة تح�ِّس�ن من الجهود والم�ص��ادر .يبحث مقدم المن�ح ا إلبداعي عن الحلول
في مواجهة تعقيد الم�شكلة ،وهو على ا�ستعدا ٍد لتجربة أ��ساليب جديد ٍة تجمع بين الخبرات
ال�س��ابقة م�ع وجه�ات نظ ٍر جدي�د ٍة .ومقارن ًة بالن�ش�اط الخ�يري التقليدي ،ف إ�ن ا أل�س��لوب
الإبداعية تجازف لإيجاد طري ٍق جدي ٍد ي ؤ�دي إ�لى النتائج.
داريو ديزيني
حملة دي �سان باولو
تتوافق ا أل�س��اليب التقليدية لتقويم وقيا�س ا ألداء ب�صعوب ٍة مع المخاطرة الحقيقية واحتمالية
الإخفاق ،لكن من منطل ٍق مه ٍّم لا تمتلك الم�ؤ�س�سات ا إلبداعية (حالات إ�خفاق)؛ فهي لا تنظر �إلى
ا أل�شياء التي تخفق أ�و لا تعمل على �إنها فا�شلة ،بل هي فر�ص ثمين ٌة للتعلم .والم ؤ��س�سات ا إلبداعية
هي منظمات تعل ٍم من منطلقين على ا ألقل؛ أ�و ًلُ :يع ُّد تعلم كيفية �إنجاز ا أل�شياء ب�صورة أ�ف�ضل،
وكيفية حل الم�شكلات ،خطوتين رئي�ستين نحو النتائج التي ت�سعى �إليها .ثان ًيا :و�ضعت الم�ؤ�س�سات
الإبداعي�ة أ�همي� ًة كب�ير ًة عل�ى التعل�م الم�س��تمر داخ�ل المنظم�ة ،وعلى م�ش�اركة ذل�ك التعلم مع
ا آلخرين ،فت�شارك التعلم عن�ص ٌر جوهر ٌّي م�ستم ٌّر للأ�سلوب ا إلبداعية.
