Page 310 - totalschool clustergrouping
P. 310

‫�����������������������������������������������������������   ‪309‬‬

      ‫الأطفال الموهوبون مزدوجو الاحتياج‪ :‬فهم الطلاب الموهوبين وتعليمهم‬
                                                            ‫وتوجيههم‬

‫ت أ�ليف‪ :‬بيفرلي تريل‪.‬يو ِّجه هذا الكتاب المع ِّلمين إ�لى كيفية تطوير فريق تعاوني‬
‫من المربين لتحديد الطلاب مزدوجي الاحتياج في مدار�سهم‪ ،‬وحاجاتهم الفريدة‪،‬‬
‫وو�ضع خطة �شاملة لتلبية هذه الحاجات عن طريق ا إلثراء‪ ،‬والتعديل‪ ،‬والتكييف‪.‬‬

                  ‫متوافر في الموقع الإلكتروني الآتي‪.http://www.prufrock.com :‬‬

                                                                    ‫‪Uniquely Gifted‬‬

‫يو ِّفر هذا الموقع قائمة �شاملة للموارد الم�ص َّممة لعائلات الطلاب الموهوبين من‬
‫ذوي الحاجات الخا�صة؛ �إذ تز ِّود المواد المعرفية أ�ولياء ا ألمور ‪-‬وا ألمهات تحدي ًدا‪ -‬بفهم‬
‫�أكثر و�أ�شمل عن الخ�صو�صية المزدوجة‪ ،‬في حين تعر�ض الق�ص�ص ال�شخ�صية المروية‬
‫عن ُأ��َسر ا ألطفال ثنائيي الخ�صو�صية فكر ًة عن تجارب ه�ؤلاء الطلاب‪ .‬يو ِّفر الكتاب أ�ي ً�ضا‬
‫روابط لمجموعات الدعم بو�ساطة �شبكة ا إلنترنت‪ ،‬ومعلومات عن حاجات التعلُّم الخا�صة‬
‫(مثل‪� :‬سوء التركيز ب�سبب فرط الن�شاط‪ ،‬والتو ُّحد‪ ،‬وع�سر القراءة)‪ ،‬ومعلومات أ�خرى‪.‬‬

              ‫متوافر في الموقع ا إللكتروني ا آلتي‪.http://www.uniquelygifted.org :‬‬

                       ‫الفتيات الموهوبات‬

                                 ‫ف�شل النزاهة‪ :‬كيف تغ�ش مدار�سنا بناتنا‬
‫ت�أليف‪ :‬ميرا وديفيد �سادكر‪ .‬يتناول هذا الكتاب م�س�ألة الف�شل في الإن�صاف ‪(Failing at‬‬
‫)‪ Fairness‬الذي يدل على التمايز �أو التح ُّيز الجن�سي؛ إ�ذ إ� َّن وجوده في الغرف ال�صفية قد ي�ؤدي‬
‫إ�لى انخفا�ض درجة تحديد الاختلافات في التعلُّم �أو ال�سلوك‪ ،‬وقلة اهتمام المع ِّلمين‪ ،‬وتدني‬

                                                   ‫التح�صيل الدرا�سي  ‪.‬‬
           ‫متوافر في الموقع ا إللكتروني ا آلتي‪.http://www.simonandschuster.com :‬‬
   305   306   307   308   309   310   311   312   313   314   315