Page 125 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 125
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
الأم :ماذا سمعتني أقول؟
الولد :أنني أستطيع مشاهدة ألعاب الفيديو.
الأم :حسناً ،نعم .لكنني قلت أي ًضا أ ّن عليك انتظاري هنا الساعة الثالثة عص ًرا.
الولد :حسناً ،عل ّي أن أكون هنا الساعة الثالثة عص ًرا تما ًما.
الأم :صحيح .شك ًرا ،سأراك في ذلك الوقت.
امتنع عن العقوبة المتقلبة والقاسية :تع ّد العقوبة المتق ّلبة والقاسية إحدى الطرق المد ّمرة للضبط .لا
يقتصر الأمر على العقوبة الجسدية فحسب ،كالصفع مثل ًا؛ وإ ّنما تشمل أي ًضا الصراخ الغاضب ،والإساءة
اللفظية والعاطفية وغيرها .إ ّنها باختصار عقوبة غير مناسبة ،وهي أعلى من السقف المسموح به ،وغير
مناسبة للجرم الذي ارتكبه الطفل .أ ّما العقوبة المتق ّلبة فتعني معاقبة الطفل م ّرة بسبب سلوك مع ّين،
ث ّم عدم معاقبته في م ّرة أخرى بسبب السلوك نفسه .لا تغ ّير هذه العقوبات القاسية والمتق ّلبة سلوك
الطفل ،بل تد ّمره ،وتد ّمر علاقاتك معه.
فالعقوبة المتق ّلبة تعني أ ّن الطفل لن يعرف ما يمكن أن يتو ّقعه منك ،ولا يمكنه أن يتو ّقع العواقب
دائمة التغ ّير ،فتكون النتيجة تزايد الغضب ،وعدم الثقة ،وعدم الاحترام ليس فقط لسلطتك وإ ّنما لأ ّي
سلطة كانت .والطفل الموهوب الذي يعيش هذه العقوبة يعتقد أ ّنه لا يمكن التنبؤ بهذا العالم فهو عالم
غير آمن بالنسبة له ،وناد ًرا ما يملك ذلك الطفل مفهو ًما صح ًّيا لذاته أو رؤية إيجاب ّية لنفسه.
ادعم شريكك الآخر :إذا ح ّدد أحد الوالدين قي ًدا ،فإ ّنه لا ينبغي أن يغ ّيره الوالد الآخر أو يلغي جز ًءا
منه إل ّا في ظروف استثنائية .ويجب أل ّا يفعل ذلك أمام الطفل .افترض مثل ًا ،أ ّن زوجتك و ّبخت طفلك
الأسبوع الماضي ،فلا تذهب إليه دون علمها وتقول له« :أنا متأ ّكد أن أ ّمك لم تكن تعني ذلك .وأنا
سوف أتحدث معها بهذا الشأن» .يمكنك بدل ًا من ذلك ،أن تتعاطف مع شعور الطفل ،وتش ّجعه على
التفكير في السلوك الذي كان يجب عليه فعله كي يحصل على نتيجة أفضل .وبعد ذلك بوقت قليل،
يمكنك التح ّدث مع زوجتك عن ر ّد فعل الطفل ،وعن الطرق المختلفة التي يمكن بها معالجة الموقف
في المستقبل.
تج ّنب السخرية والته ّكم :يشعر الأطفال الموهوبون بالألم بسبب حساسيتهم للسخرية والته ّكم .ح ّتى
وإن كانوا هم من يلجأ إلى السخرية ،إ ّنهم لا يم ّيزون آثارها عندما يتع ّلق الأمر بهم .بعض الأطفال
الموهوبين ،لا س ّيما الذين يعتمدون على الطريقة السمع ّية التتابع ّية يأخذون تعليقات الآخرين
الساخرة بشكل حرف ّي ،وتكون النتيجة مؤذية ج ًّدا .يستعمل المع ّلم الته ّكم عندما يقول« :أظ ّن أ ّن
اثن ْين منكم فقط سيجتازان هذا الامتحان» .وق ّلما يرى الأطفال الموهوبون في ذلك نو ًعا من الدعابة،
وإ ّنما هي سخرية تجريح فقط .ولقد رأينا أطفال ًا موهوبين يطلبون الانسحاب من بعض المساقات
عندما يستعمل المد ّرس أسلو ًبا تهكم َّيا يشبه الأسلوب المذكور آن ًفا لمجرد الدعابة .إ ّننا لا نريد أن نكون
نماذج يتع ّلم منها الأطفال الموهوبون سلوك السخرية والته ّكم.
102
