Page 128 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 128

‫الفصل ‪6‬‬

             ‫الح ّدة والكمال والتو ّتر العصبي‬

‫إن من السهل علينا إغفال حقيقة أن الأطفال الموهوبين‪ ،‬الذين يملكون كثي ًرا من نقاط‬
‫القوة والقدرات‪ ،‬يم ّرون غال ًبا بمستويات عالية من التو ّتر العصبي وقد يحتاجون إلى مساعدة من‬
‫المتخصصين‪ .‬فقد يعاني أحد هؤلاء الأطفال‪ ،‬في بعض الحالات المتطرفة‪ ،‬من صداع شديد نتيجة قلقه‬
‫حول الكمال‪ ،‬أو قد يشعر أحد المراهقين باكتئاب شديد ويفكر في الانتحار بسبب مشكلاته مع الأسرة‬

                                                                ‫أو مع الأصدقاء‪.‬‬

‫وليس من السهل ملاحظة هذه المشكلات بصورة دائمة‪ ،‬لأن كثي ًرا من الأطفال والمراهقين‬
‫الموهوبين ماهرون في عمليات التمويه أو التفكير العقلاني أو التقليل من حدة المشاعر والأحاسيس‪.‬‬
‫فهم قد يخفون قلقهم أو خيبة أملهم عن الآخرين‪ ،‬أو يم ّوهون قدراتهم العقلية لكي ينخرطوا تما ًما‬
‫في مجموعة أقرانهم‪ ،‬حتى لو كان معنى ذلك أن لا يكونوا صادقين مع أنفسهم‪ .‬وتكون نتيجة ذلك‬
‫أن يجد الراشدون الذين يعيشون معهم صعوبة في مساعدة هؤلاء الأطفال في التغلب على الضغط‬

                                                                ‫الذي يواجهونه‪.1‬‬

‫لماذا يخفي الأطفال الموهوبون الضغوط التي يح ّسون بها؟ بما أن هؤلاء الأطفال قد تع ّودوا على‬
‫تعلم الأشياء بسرعة واستقلالية‪ ،‬فإنهم سرعان ما يعتقدون أنه يجب عليهم النجاح في حل مشكلاتهم‬
‫كلها‪ .‬لذا‪ ،‬فإنهم يتر ّددون عادة في طلب المساعدة‪ ،‬خشية أن يفقدوا مكانتهم ووضعهم كأطفال‬

                                         ‫“لامع ّين وأك ّفاء” إذا طلبوا المساعدة من أحد‪.‬‬

‫لكن الأطفال الموهوبين‪ ،‬كما الحال مع الأطفال جمي ًعا‪ ،‬يجب أن يتعلموا إدارة الضغوطات التي‬
‫يتعرضون لها بأنفسهم‪ .‬فكل واحد منا يحتاج إلى المرونة وإلى طريقة ينظم بها نفسه للتغلب على‬
‫المشكلات والصعوبات في الوقت الذي تحدث فيه‪ .‬فالحياة تتضمن بعض الشدائد التي تنتج من‬
‫ضرورة التعامل مع الحوادث التي تتطلب منا تغيير أسلوبنا في التعامل مع الأمور‪ .‬فنحن مثل ًا نصاب‬
‫بخيبة الأمل إذا حدث خلل ما في علاقاتنا مع الآخرين‪ .‬ونحن نكتسب مرونة التك ّيف إذا ما استطعنا‬
‫التخلص من أنماط سلوكية كنا قد تعلمناها ساب ًقا ولكنها تع ّطل سير حياتنا‪ ،‬وإذا ما ط ّورنا طر ًقا لضبط‬
‫ردود أفعالنا تجاه الضغط‪ ،‬وإذا ما غ ّيرنا بعض أنماط تفكيرنا‪ .‬فالأشخاص المرنون يم ّرون بتو ّترات‬
‫ولكنهم يتعلمون طر ًقا لمنع القلق والشكوك من السيطرة عليهم‪ .2‬وقد يكون عقل الطفل الموهوب‬

      ‫أسوأ عدو يخلق له التو ّتر‪ ،‬ولكنه قد يكون في الوقت نفسه أكبر حلفائه لإدارة هذه التو ّترات‪.‬‬

‫يتعرض الأطفال الموهوبون إلى أنواع مختلفة من الضغط أكثر مما يتعرض له الأطفال الآخرون‪،‬‬
‫وهم يح ّسون بهذه الضغوطات بشكل أقوى مما يفعل الطفل العادي‪ .‬لكن نمط هذه الفروق أمر في‬
‫غاية التعقيد‪ .‬فالأطفال الموهوبون‪ ،‬على وجه العموم‪ ،‬يتمتعون بتقدير أعلى لذواتهم‪ ،3‬مما يشير إلى‬
‫أنهم راضون عن أنفسهم وعن مواقفهم‪ .‬وهناك دراسات تشير إلى أن الأطفال الموهوبين الملتحقين‬

                               ‫‪105‬‬
   123   124   125   126   127   128   129   130   131   132   133