Page 126 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 126
الفصل 5إرساء الانضباط وتعليم الإدارة الذات ّية
استعمل مخ ّط ًطا أو جدول ًا زمن ًيا مكتو ًبا لأهدافك :يحتاج الطفل أحيا ًنا إلى أداة مثل نوع من المخ ّطط
المن ِّظم كي يبقى على المسار الصحيح .يمكن أن يذ ّكر المخ ّطط المكتوب الطفل بأعماله اليوم ّية
الروتينية كتنظيف الأسنان ،أو بواجباته المدرس ّية .يستمتع الأطفال الصغار بالحصول على ملصقات أو
نجوم لإنهائهم واجباتهم في ذلك اليوم .وسيتذ ّكر الطفل أخي ًرا عمل الواجبات اليوم ّية المكتوبة على
المخ ّطط دون نجوم ،عندئذ سيتم ّكن من إدارة نفسه بنفسه .تع ّد مخططات الواجبات ذات فائدة
تتح ّقق فقط عندما تنف ّذ بشكل دائم وثابت .ويتابع الأطفال المه ّمات المرسومة على المخ ّطط بشكل
أفضل إذا كان لهم دور في إعدادها.
اكتب عقودًا سلوك ّية :قد يكون من المفيد مع بعض الأطفال الجدليين إبرام عقد سلوك ّي بسيط يحتوي
ع ّدة مك ّونات مثل :المه ّمات المطلوبة ،والإطار الزمني المطلوب ،والعواقب (سواء كانت إيجابية أم
سلبية) ،وتوقيعين اثنين .وفيما يلي مثال على ذلك:
-سأكمل واجباتي المنزلية ك ّل يوم بعد تناول وجبة خفيفة.
-سأبدأ بواجب الرياضيات أ ّول ًا لنصف ساعة ،ث ّم أكمل واجب الإملاء.
وإذا فشلت في إتمام ذلك:
لن ُيسمح لي باللعب مع الأصدقاء بعد المدرسة ليومين متتاليين .أو لن ُيسمح لي بمشاهدة
التلفزيون في أثناء عطلة نهاية الأسبوع.
التوقيع _______________ شاهد _______________
التاريخ _______________ التاريخ _______________
يجب أن تت ّوفر للطفل معلومات عن ك ّل ما هو موجود في العقد ،فهذا يتع ّلق بسلوكه ،وعليه أن
يوافق على ما سوف يعمله .من الممكن أن يشهد العقد أحد الوالدين أو المعلمين ،ويث ّبت على لوحة
الإعلانات ،أو يوضع في درج كي يستعمل لتذكير الطفل بالتو ّقعات .تع ّد هذه الاتفاقات أدوات ف ّعالة
إذا ما استعملت بطريقة مناسبة ،بالرغم من أفضل ّية عدم استعمالها كثي ًرا؛ للتقليل من شعور الطفل
بالفشل إذا لم يصل إلى الهدف المنشود.
المس أطفالك كي تجذب انتباههم وتشعرهم بو ّدك :رغم اختلاف الأطفال عن بعضهم بع ًضا ،فقد
يساعد لمس يد الطفل أو ذراعه أو كتفه في التركيز على ما يقول ،فال ّلمسة الخفيفة ُتشعر الطفل
باكتراثك به ،وأ ّنك ح ّددت له بعض القيود لأ ّنك تهتم به بالفعل .ويعرف كثير من الوالدين متى يح ّب
الطفل أن يضع شخص كبير ذراعه حول كتفه ،أو أن ير ّبت على ظهره ،أو أن يحضنه .يستجيب الأطفال،
خا ّصة الصغار منهم ،بصورة ج ّيدة لل َحضن ،ومع ذلك ،فإ ّننا نعرف مراهقين لا يح ّبون أن يلمسهم أو
أن يحضنهم أحد أ ًيا كان ،وهم يرون أ ّن ال ّلمس وال َحضن مناسبان للصغار وليس لهم .وربما يف ّضلون
المصافحة باليد أو ضرب الكفين ببعضها عال ًيا .فهذه أيضاً طريقة توصل للطفل رسالة تفيد أ ّنك تهت ّم به.
يجب أن تعي أ ّن ال ّلمس لا يثمر مع ك ّل الأطفال ،وأ ّنه لن يكون مفي ًدا إذا كان الطفل غاض ًبا منك.
103
