Page 205 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 205
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
يريدونهم أن يعترفوا أي ًضا بقيمتهم وكفاءتهم .وهم يقارنون أنفسهم بإخوانهم ،ويقيسون كفاءاتهم
والتهديدات المحتملة ،ويتص ّرفون َت َب ًعا لذلك .فإ ْن تف ّوق أخ في نشاط مع ّين ،مثل ًا ،فإ ّن الآخر قد يتو ّقف
عن ذلك النشاط ،وإ ْن تر ّدد واحد ،وأبدى قابل ّية للانسحاب ،فقد يندفع أخ آخر كي يعرض قدراته
الخا ّصة .وقد يصل التنافس في بعض العائلات ح ّد التط ّرف ،ويكون شدي ًدا وبغي ًضا ،حيث يشي الأطفال
بإخوتهم بشكاوى ،منها على سبيل المثال« :إ ّنه يجلس في مقعدي»« ،إ ّنها تنظر إل ّي» ،أو ح ّتى «إ ّنه
يتن ّفس هوائي» .إ ّنهم يحاولون أن يظهروا بشكل أفضل بوساطة إظهار أخطاء إخوتهم.
ك ّلما شعر الأطفال أن الآخرين لا يق ّدرونهم ويتقبلونهم لذواتهم ولأفعالهم ،زادت احتمال ّية
منافستهم ،ومقارنة أنفسهم بإخوانهم ،وانشغالهم بإجراءات مثيرة لجلب انتباه الآباء واهتمامهم،
والتف ّوق على إخوانهم .على سبيل المثال ،استعمل طفل ذك ّي في السابعة من عمره مفرداته المتق ّدمة
للح ّط من ق ْدر أخيه ،وتعذيبه بقوله« :يا ألله! أنت مغ ّطى بالكساء والأردية على ك ّل أنحاء جسمك ،لا
أريد أن ألعب معك» .لقد استغ ّل هذا الولد جهل أخيه الأصغر بالمفردات ،وعدم فهمه الكلمات التي
استعملها للسخرية منه .فعندما يشعر الطفل الموهوب أ ّنه لا يحظى بما يكفي من الانتباه والاهتمام؛
لأ ّي سبب من الأسباب ،فإ ّنه يصبح ماه ًرا ج ًّدا في جلب الانتباه إليه ،وقد يبحث عن ذلك بوساطة
الأعمال الإيجاب ّية ،فقد يتص ّرف مثل إنسان ناضج في نقاشاته مع الكبار ،وقد يلفت الانتباه بطرق أق ّل
إيجاب ّية ،فيو ّجه مثل ًا سيل ًا من الأسئلة لضمان تركيز الكبار ،ولفت أنظارهم إليه .وبما أ ّن معظم الأطفال
الموهوبين يمتلكون مقدرة لفظ ّية ،وذكاء حا ًّدا ،فإ ّنهم يستطيعون العمل على لفت انتباه الآباء إليهم،
فيقضون معهم وق ًتا أكثر من إخوتهم.
يضاف إلى ذلك أنه حتى الأطفال الموهوبون المرتاحون الذين يشعرون بالتقدير والاحترام ،يمكن
أن يطلبوا من الكبار مزي ًدا من الوقت والاهتمام ؛ لأ ّن لديهم الكثير من الاهتمامات ،وح ّب الاستطلاع
لأشياء كثيرة .ومن السهل على الآباء أن يقضوا وق ًتا أطول واهتما ًما أكثر بطفل مع ّين ،خا ّصة إن كان
هذا الطفل موهو ًبا ج ًّدا .طب ًعا يدرك الأخوة أ ّن وق ًتا أطول ،واهتما ًما زائ ًدا قد ُمنح لطفل واحد ،ويكاد
يكون تح ّد ًيا للآباء أن يقضوا وق ًتا متساو ًيا مع الجميع .فقد يحتاج طفل مع ّين أحيا ًنا ،إلى فرص مدرس ّية
غير عاد ّية ،أو دروس ،أو تعليم متق ّدم؛ بسبب موهبة غير طبيع ّية ،ور ّبما بسبب إعاقة .وحينها سوف
يستغرق الأب الوقت في توجيه طفله إلى أنشطة متخ ّصصة وضرور ّية ،فيخت ّل توازن الاهتمام ،وتغدو
محاولات إحداث المساواة بين الأطفال جميعهم أم ًرا صع ًبا؛ م ّما يدفع الأطفال إلى لفت نظر آبائهم
لذلك ،إ ّما بشكل مه ّذب ،أو ف ّظ ،فلا تستغرب حينئ ٍذ إن اشتكى أحد الأطفال ،أو تم ّرد كي يحصل على
ح ّصته من الاهتمام عندما يحث عدم التوازن.
وإضافة إلى البحث عن السلطة من خلال التنافس ،فقد يحصل الأطفال الموهوبون أحيا ًنا على
المزيد من السلطة والمكانة المتم ّيزة نتيجة ظروف العائلة ،إذ يمكن مثل ًا أن ينجرف بعض الآباء-
خا ّصة في حال الأب الوحيد أو الأم الوحيدة -إلى جعل الطفل الموهوب العض َو الرئيس في العائلة،
فيصبح ذا نفوذ خا ّص فيها .وقد يرى الأب أو الأم أن هذا الطفل يبدو قاد ًرا ،وعار ًفا ،وصار ًما ،ما يسهل
تسليمه السيطرة على القرارات ،منها على سبيل المثال :عن ماذا ستتح ّدث العائلة ،وأين ستذهب في
182
