Page 24 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 24

‫الفصل ‪1‬‬

                       ‫تعريف الموهبة‬

‫قام «إيثان» البالغ من العمر عشرة أعوام بحل مجموعة أخرى من المسائل الحسابية التي لا‬
‫تنتهي‪ ،‬التي يستمتع بحلها ليتحدى نفسه والآخرين‪ .‬أما «براندون» البالغ من العمر ست سنوات‬
‫فإنه يقضي ساعات طويلة في بناء عالم لعبه الخيالي من الحيوانات المحشوة‪ ،‬بما في ذلك الأحزاب‬
‫السياسية والمشاريع التجارية المصاحبة لهذا العالم‪ .‬وعندما ُسئلت «روزا» ‪-‬ست سنوات‪ -‬عن وجه‬
‫الشبه بين القطار والطائرة قالت‪« :‬كلاهما مركبتان للنقل العام»‪ .‬أما «شاميكا» –تسع سنوات‪ -‬فهي‬
‫مولعة بالموسيقى وتترنم أحيا ًنا بألحان معقدة‪ ،‬في حين يتلمس «رولاندو» البالغ من العمر أربع‬
‫سنوات‪ ،‬المواد التي في يده بأصابعه بشدة في محاولة لبناء التصميم المعقد الذي يتخيله؛ كما أنه‬
‫يعرف الولايات الأمريكية كلها وعواصمها‪ .‬ويصر «لامونت» ذو الأعوام الخمسة على أنه لا يعرف‬
‫القراءة‪« ،‬أنا فقط أعرف الكلمات التي تك ّونها الحروف»‪ .‬وتميز «مايكا» –سنتان‪ -‬بين الألوان مثل‬
‫الرمادي والأسود‪ ،‬وتغني أهزوجة الحروف الهجائية وتستطيع تع ّرف حروف الهجاء على الأغلب‪ .‬أما‬
‫«سانجي» البالغ من العمر خمس عشرة سنة‪ ،‬فقد أتقن الرياضيات كلها التي تقدمها مدرسته الثانوية‪،‬‬
‫وهو في حيرة ماذا سيفعل السنة القادمة‪ .‬أما أخته الصغرى – أحد عشر عاماً‪ -‬فهي منشغلة ج ًدا في‬
‫حوار مع زميلاتها حول السبب الذي يجعل من يقتل شخ ًصا آخر قاتل ًا؛ في حين يع ّد قائد الجيش الذي‬

                                          ‫يأمر جنوده بإلقاء القنابل ويقتل الأعداء بطل ًا‪.‬‬

‫هؤلاء الأطفال يفكرون ويتصرفون بطرق متقدمة ومختلفة عن الأطفال الآخرين الذين هم في‬
‫سنهم‪ .‬ونسمي هؤلاء الأطفال « الموهوبين»‪« ،‬النابغين» أو “ المبدعين»‪ -‬وجميعها مصطلحات غير‬
‫دقيقة تما ًما‪ .‬لا ينكر أحد وجود مثل هؤلاء الأطفال‪ ،‬لكن الكثيرين من الناس يعتقدون أن الأطفال‬
‫الموهوبين الحقيقيين نادرون جداً‪ .‬والحقيقة هي أن الأطفال الموهوبين موجودون بصورة أكبر مما‬
‫يعتقد كثير من الناس‪ ،‬وهم موجودون تقريباً في كل مدرسة وفي كل حي‪ .‬وربما لا يعرف الناس ذلك‪،‬‬

                                                       ‫لكنهم موجودون هناك فعل ًا‪.‬‬

‫فل َم لا يعرف الناس أن الأطفال موجودون فعل ًا؟ وفي الواقع أن المربين لا يعرفون دائماً كيف‬
‫يبحثون عن أولئك الأطفال أو كيف يتعرفون إليهم‪ .‬وقد يختلف بعض العلماء في كيفية التعرف إلى‬
‫الأطفال الموهوبين‪ ،‬أو حول المسمى الصحيح لهم («موهوبين»‪« ،‬نابغين» «متعلمين» « قادرين على‬
‫التعلم» «عباقرة» ‪...‬إلخ)‪ ،‬أو تحديد مدى حاجاتهم التربوية الفعلية وغيرها التي تتطلب من المدرسة‬

                                      ‫توفير أي نوع من الخدمات الخاصة أو التجهيزات‪.‬‬

                    ‫ماذا تعني الموهبة بالتحديد؟‬

‫إن هذا السؤال يولد عدة أسئلة منها‪ :‬ما الذي يع ّرف الطفل الموهوب؟ ما أنواع الموهبة‬
‫المختلفة؟ هل يملك الأطفال الموهوبون قدرات عالية في المجالات كلها؟ كيف تحدد المدرسة‬

                                 ‫‪1‬‬
   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29