Page 27 - AParentsGuidetoGiftedChildren

‫دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين‬

‫والإبداع والفنون‪ ،‬مثل ًا‪ ،‬يكونون عادة – وليس دائماً‪ -‬موهوبين عقلياً‪.9‬‬

‫ولا يع ّد الذكاء والموهبة مجرد مفاهيم يسهل تعريفهما على نح ٍو دقيق‪ ،‬بل إن معناهما يستمر‬
‫في التطور كلما تعلمنا المزيد حولهما‪ .‬ففي بدايات القرن العشرين‪ ،‬كان الذكاء يح ّدد بصورة أساسية‬
‫بنسبة الذكاء‪ ،‬التي يعكسها أحد الاختبارات المقننة الذي عادة ما يقيس المهارات اللفظية وحل‬
‫المشكلات الأكاديمية‪ .‬أما هذه الأيام فقد توسع مفهوم الذكاء ليشمل مجالات أخرى عديدة‪ ،‬مثل‬

‫سرعة المعالجة والتركيز‪ ،‬بالإضافة إلى المهارات اللفظية وحل المشكلات‪.‬‬

‫وحتى مع استمرار علماء النفس في تطوير اختبارات جديدة إلى مقاييس أدق تعكس القدرات‬
‫العقلية المتنوعة (انظر الفصل الثالث عشر لمعرفة المزيد عن بعض هذه الاختبارات)‪ ،‬إلا أن كثي ًرا من‬
‫المختصين‪ ،‬كالمربين وعلماء النفس وعلماء النفس العصبي‪ ،‬ما زالوا يستخدمون نتائج اختبارات نسبة‬

‫الذكاء على نح ٍو واسع‪.‬‬

‫ما مدى انتشار الأطفال الموهوبين بين مجموع السكان؟ افترض الخبراء على مر السنين أن‬
‫القدرات العقلية تقع عادة على شكل منحنى جرسي طبيعي‪ .‬ويب ّين شكل ‪ 1‬توزيع القدرات العقلية‪،‬‬

‫كما يصورها المنحنى الجرسي‪.‬‬

‫‪68.26%‬‬

‫‪34.13% 34.13%‬‬

‫‪2.28% 13.59%‬‬ ‫‪13.59% 2.28%‬‬

‫‪SD -2‬‬ ‫‪-1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪IQ 70‬‬ ‫‪85 100 115‬‬ ‫‪130‬‬

‫شكل ‪ :1‬توزيع نسب الذكاء‬

‫يبين شكل ‪ ،1‬أن ثلثي الناس يحصلون على درجات نسبة ذكاء متوسطة على اختبارات الذكاء‬
‫تتراوح من ‪ ،115-85‬وأنه يمكن أن يع ّد ‪ ٪3‬تقري ًبا منهم (بدرجات ‪ 130‬أو أكثر) من الموهوبين‪ ،‬ويمكن‬
‫أن تع ّد نسبة أقل من ذلك بكثير موهوبين جداً (بنسبة ذكاء أعلى من ‪ .)145‬ويبقى هناك نسبة أقل‬
‫من ذلك كله يمكن تصنيفهم على أنهم شديدو الموهبة‪ ،‬وهم من يحصلون على أكثر من (‪)160-150‬‬

‫درجة ذكاء‪ ،‬وتبلغ نسبتهم عادة ‪ ٪1‬تقري ًبا‪.‬‬

‫تقيس ُج ّل اختبارات الذكاء نسبة الذكاء ‪ IQ‬حتى أربعة انحرافات معيارية فوق الوسط الحسابي‬
‫(حيث تصل درجات نسبة الذكاء إلى ‪ 150‬أو ‪ 160‬درجة)‪ .‬وتعد نسبة الذكاء ‪ ( 130-125‬أعلى ‪%5 -3‬‬

‫‪4‬‬