Page 249 - AParentsGuidetoGiftedChildren
P. 249
دليل الوالدين في تربية الأطفال الموهوبين
مشكلة أخطاء التشخيص
عندما نتعامل مع حاجات الأطفال مزدوجي الاحتياج ،فإ ّنه يتع ّين علينا أ ّول ًا أن نتأ ّكد من د ّقة
التشخيص .فالمع ّلمون والمخ ّتصون الآخرون يسيئون ،معظم الأحيان ،فهم السلوكات العاد ّية عند
الطفل الموهوب ،ويص ّنفونها ضمن الاضطرابات المختلفة .فعندما يبدو الطفل ،غير المح ّفز تربو ًّيا،
معار ًضا قو ًّيا للمع ّلم ،فإ ّنه يمكن إساءة فهم هذا السلوك ،وتصنيفه بأ ّنه اضطراب العناد والتح ّدي
،Oppositional Defiant Disorderوهو ،في هذه الحالة ،تشخيص غير صحيح .وإن لم ير ّكز أحد
الأطفال على المه ّمة المطلوبة منه ،وكان غار ًقا في أحلام اليقظة ،فقد يظ ّن المع ّلم أ ّن لديه تش ّت ًتا
في الانتباه ،أو تش ّت ًتا في الانتباه وفرط النشاط ،وهو أي ًضا تشخيص غير صحيح .وعليه ،فإن التشخيص
الخاطئ يؤ ّدي إلى علاج خاطئ كذلك .ويمكننا معرفة المزيد عن هذا الموضوع في كتاب خطأ
التشخيص والتشخيص المزدوج للأطفال والراشدين الموهوبين Misdiagnosis and Dual Diagnoses
of Gifted Children and Adultsالذي يعطينا نظرة متع ّمقة على هذه المسائل التشخيص ّية.3
لا ش ّك في أ ّن الأوصاف ال ّتي ننعت بها الأطفال الموهوبين مه ّمة ،لذلك لا ب ّد أن تكون دقيقة كما
ينصح بذلك مثل صين ّي يقول« :بداية الحكمة أن تس ّمى الأشياء بأسمائها الصحيحة» .ووف ًقا لما يشير
إليه الدكتور «فيرنيت» ،و الدكتور «بروك آيد» Fernetteو Brock Eideفي كتابهما الرائع الطفل الذي
أخطأنا في وصفه ،The Mislabeled Childفإ ّن عد ًدا كبي ًرا من مشكلات التع ّلم تعطى أوصا ًفا غير
دقيقة تخفي الأسباب الرئيسة لتلك المشكلات ،وتعيق تقديم العلاج الملائم لها .ولهذا ،فنحن نقوم
بقفزات غير مناسبة بد ًء من السلوك ،ث ّم إلى الوصف أو التسمية ،ث ّم إلى العلاج .وق ّدم المؤ ّلفان المثال
التالي؛ كي يو ّضحا وجهة نظرهما »:إذا تع ّطل حاسوبنا المحمول ،فإ ّننا يمكن أن نعلن بك ّل بساطة عن
وجود اضطراب أ ّدى إلى تعطيل هذا الجهاز ،ونستعمل معه أحد العلاجات العا ّمة في هذا المجال
لإصلاحه؛ أو يمكننا أن نح ّدد موطن الخلل كي نتب ّين أ ّي الأنظمة الأساس ّية في هذا الحاسوب قد تع ّطل،
ونحاول ،بنا ًء على ذلك ،تقديم الح ّل المناسب» 4.لك ّن الذي يحدث مع الأطفال الموهوبين مرا ًرا وتكرا ًرا
هو محاولة تطبيق ح ّل عا ّم دون تقويم كامل للوضع يمكن أن يؤدي إلى حلول مناسبة ومح ّددة.
وفي كثير من الأحيان ُتستب َدل تلك الأوصاف بالطفل نفسه ،فيصبح الطفل هو الصفة ،ولع ّل هذا
ما يساعدنا على شرح سبب عدم سعينا القوي لمساعدة الطفل على تع ّلم سلوكات ،أو عادات عمل
جديدة أفضل .إ ّن التشخيص الصحيح هو نقطة البداية فقط ،وليس حل ًّا أو علا ًجا ،وهو ح ّت ًما لا يم ّثل
مصير الطفل ومستقبله .5وعندما تشعر بالطمأنينة إلى دقة الوصف الذي ُأطلق على الطفل ،تستطيع
أن تتق ّدم نحو العلاجات والحلول المناسبة.
الاضطرابات ال ّتي يتك ّرر ارتباطها بالموهبة
تنتشر بين الأطفال الموهوبين ظروف مع ّينة مثل ،التح ّسس والربو ،أكثر من انتشارها بين الأطفال
الآخرين .وقد و ِجد مثل ًا أ ّن الأنماط السلوك ّية المرتبطة بالموهبة ،ال ّتي تس ّمى الاكتئاب الوجود ّي
Existential Depressionأو اضطراب أسبيرغر ،Asperger Disorderتبدو وكأ ّنها جزء من الأسباب
226
