Page 100 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 100
الف�صل الثالث :الإ�ستراتيجية الثانية :بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ 99
ف�ي ذهنك العديد من الأ�س�ئلة ب�ش��أن ما يمكن تغييره ف�ي أ�جواء غرفة ال�صف
وطبيعتها على مدار اليوم .وفي �أثناء قراءتك لبقية أ�جزاء هذا الكتاب:
.1ما الذي �ستغيره؟
. 2ما التغييرات التي ت�شهدها على الم�ستوى ال�شخ�صي؟
. 3كي�ف �سي�ش�عر طلاب�ك بالارتباط المبا�ش�ر م�ع مجتمعهم (�س�واء في
غرفة ال�صف �أو خارجها)؟
.4هل ترغب في تغيير ا ألمور تدريج ًّيا �أم تغييرها ب�سرعة؟
�أن�ت ا ألدرى بطلاب�ك؛ ف�ال تت�ردد في دعوته�م �إلى العملية و�س��ؤالهم عن
الطريق�ة الت�ي �س�ي�صممون به�ا م�ش�رو ًعا لغرفة ال�ص�ف .فكما فعلن�ا تما ًما مع
طلاب ال�صف الثاني� ،ست�س�ألهم عن كيفية تغيير ت�صميم غرفة ال�صف لتتنا�سب
م�ع ت�صميم م�ش�روع جدي�د وعن الفترة اليومي�ة التي يرغبون ب��أن يتمتعوا فيها
بقدر �أكبر من الا�س�تقلالية .لقد ُ�صمم�ت الأمثلة التي ذكرناها للتو لكي تمكنك
من البدء في عملية ا�ستك�شافك للطرق التي �ستوا�صل من خلالها احت�ضان حب
الا�س�تطلاع الفط�ري لدى طلاب�ك .يمتلك الكثي�رون منا بالفع�ل أ�دوات وموارد
للتقني�ة ف�ي غرف ال�صف التي يد ِّر�س�ون بها لذا ،فبع�ض التغيي�رات وا إل�ضافات
الب�سيطةعلىالجداولوا ألعمالاليوميةالاعتيادية�،ست�شكلفار ًقاكبي ًرافيبناء
مجتمع غرفة ال�صف لدعم الطلاب غي عملية الم�شروع.
الجدول 7-3الإر�شادات التي يجب اتباعها ب�ش�أن التقنية
الآثار المترتبة على لاا�ستخدام في غرفة ال�صف الإر�شادات لااتحادية
يقيد الو�صول إ�لى المحتوى الفا�ضح �أو ال�ضار عند ا�ستخدام قانون حماية ا ألطفال من
مواقعالإنترنت للأطفال .ويتعين علىالمكتبات والمدار�س الإنترنت ()CIPA
التي تتلقى ح�سومات على الو�صول �إلى الإنترنت �أو الات�صال
به من خلال برنامج E-Rateالامتثال لهذا القانون.
