Page 104 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 104
4
ا إل�ستراتيجية الثالثة :إ��ضفاء
ا أل�صالة على القراءة والكتابة
كي�ف يمكنن�ي ا�س�تخدام مه�ارات الق�راءة والكتاب�ة لدع�م خب�رات التعل�م
ا أل�صيلة؟
إ�ننانتمنى�أنيح َّب أ�طفالناالقراءةو�أنيتمتعوابالطلاقةلكييفهمواكلمايقر�أونه؛
فم�س�تويات ا إلنج�از في الق�راءة والكتابة ه�ي التي تمهد الطريق لنج�اح الطفل في
م�س�اره التعليمي �أو التعثر فيه .وكلما كان ا أل�سا��س الذي تقوم عليه القراءة والكتابة
قو ًّيا ،أ��صبح طلابنا أ�كثر ا�س�تعدا ًدا لمواجهة ما ينتظرهم في الم�س�تقبل .فالأطفال
الذي�ن يحب�ون الق�راءة يرتبط�ون بالأمور الت�ي يحبونه�ا ،وتتوفر لديه�م المهارات
والزم�ان والمكان لم�ش�اركة حما�س�تهم وفرحهم بما يف�س�رونه؛ في�صبحون قادرين
على التوا�صل والربط بين حياتهم وبين ال�ش�خ�صيات التي يقر أ�ون عنها في الكتب،
وكذل�ك الحقائق التي يكت�ش�فونها مع كل �صفح�ة جديدة .ومن ث َّم ،ف�إ َّن ال�س�لوكيات
الرمزية (القراءة والكتابة والر�سم والغناء والتمثيل و�سرد الق�ص�ص) التي يمار�سها
القارئوالكاتبالناجح،ت�ستلزممنطلابنا أ�نيقومواب�أمورعدة؛�إذيجبعليهم أ�ن
