Page 26 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 26
الف�صل ل أاول :تطوير �أفكار لخبرات التعلم اولتحديات اولم�شروعات ل أا�صيلة ◆ 25
في مجموعات مختلفة ،ف�إننا نعزز الذكاء العاطفي لدى الطلاب؛ وهذه اللحظات
ت�سمح للطلاب با�ستبانة الم�شاعر وبناء م�شاعر التعاطف.
ي�س�اهم ال�ذكاء الاجتماع�ي ف�ي تنمي�ة مه�ارات الط�الب لإدارة تفاع�الت
الجماع�ات وتلطي�ف ا�س�تجاباتهم له�ذه التفاع�الت بط�رق ملائم�ة لتنمي�ة ه�ذه
المه�ارات ،حي�ث يبد أ� الط�الب في التعرف �إلى م�ش�اعر لاآخرين ،وم�ن ث َّم تطوير
مهاراته�م ف�ي التفاو�ض .تقت�رن هذه الا�س�تجابات الاجتماعية اولعاطفي�ة م ًعا في
تفاع�الت الحي�اة اليومية الت�ي تت�ضمن مهارات حل الم�ش�كلات اوتخ�اذ القرارات
الم�س��ؤولة .وم�ن خ�الل خب�رات التعل�م ل أا�صيل�ة اولفر��ص المهي��أة للاندم�اج في
الم�شروعاتالتيتمثلتحديًا،نف�سحللطلابالمجاللبناءهذهالمهارات.وكلمازاد
ال�شكل � 2-1أنواع التفكير الثلاثة الموجودة في النظام البيئي لغرفة ال�صف
التفكير الناقد التفكير العاطفي التفكير الاجتماعي
القدرة على إ�دارة تفاعلات قدرة الفرد على طرح كيفية تطبيق الطالب
الجماعات وتلطيف ا�ستجاباتهم ل أا�سئلة اولتحليل او�ستخدام لأحكامه في المواقف
الا�ستدلالات للتو�صل �إلى على هذه التفاعلات.
النتائج و�إ�صدار لاأحكام. المختلفة.
تعر�ض الطلاب للتحديات ل أا�صيلة ،زاد عدد تفاعلاتهم الاجتماعية المنا�سبة.
ف� إ�ذا ل�م يتعلم�وا ف�ي وق�ت مبك�ر كيفي�ة اجتي�از المواق�ف الملائم�ة للتنمية
ب أ�نف�سهم ،وهي عاد ًة ما تكون معقدة و�صعبة ،فلن يمكنهم النجاح في الق�ضايا
الاجتماعي�ة ل أاكبر لا أوكثر تعقي ًدا وت�ش�اب ًكا .أ�م�ا إ�ذا عمدنا �إلى ت�ضمين تنمية
ال�ذكاء الاجتماع�ي اولعاطف�ي ف�ي خب�رات التعل�م ،ف�س�نعمل على رب�ط قيمة
م�شاعرهم بعملهم و إ�دماجهم في عملية تعلم كيفية تطوير م�شاعرهم.
إ�ننا ندرك أ� َّن لاأطفال يعلون من قيمة ا�ستك�شاف عملية تفكيرهم الخا�صة
مهما كانت �أعمارهم ،فحتى في �س�ن �صغيرة ،يبد أ�ون في تحديد لاأمور المهمة
