Page 23 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 23
◆ 22تنمية حب الا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
أ�و حديقة حيوان �أو م�صرف غذائي �أو م�س�رح؟ وربما يكون في مجتمعنا بع�ض
لاأف�راد الذي�ن يمكن أ�ن يتوا�صل طلابن�ا معهم� .أل ِق نظرة عل�ى الجدول 4-1
للاطلاع على �أفكار جديدة للم�شروعات القائمة على المجتمع.
م�ن المه�م ج ًّدا �أن نلاح�ظ �أ َّن زيادة حج�م المجتمع ل ألطف�ال في هذه
ال�س�ن قد ي�صبح مرب ًكا .فالأطفال ال�صغار في هذه ال�س�ن ي�شعرون بالألفة في
الباح�ة الخلفي�ة ،لكنه�م قد يج�دون �صعوبة في الت أ�قلم ب�س�رعة م�ع رحلة إ�لى
م�كان يبع�د عنهم م�س�افة 30دقيقة .بالرغم م�ن ذلك� ،س�ت�ؤدي زيادة فر�ص
التفاعل مع المجتمع لاأكبر �إلى تعميق ال�صلات بين الطلاب ومجتمعهم ،وهو
ما �سي�سمح بتوفير المزيد من الفر�ص لتو�سيع نطاق اهتمامات المجتمع.
إ� َّن �أه�م ما في لاأمر هو أ�ن ن�س�تخدم هذه ال�ش�راكات المجتمعية لتعزيز
حب الا�ستطلاع الفطري لدى الطلاب؛ فنحن لا نريد �أن ن�ستخدم هذه لاأ�صول
المجتمعية لكي نخبرهم بمعلومات ب�ش أ�ن مجتمعهم و�أداور لاأفراد فيه فح�سب،
ب�ل يجب �أن ن�س�تخدم ه�ذه لاأماكن وه ؤ�لاء لاأفراد باعتباره�م أ��صو ًل حقيقية
م�ن خلال تقديمهم للم�س�اعدة عل�ى عملية التعلم ،بينما يك�ش�ف الطلاب عن
ل أا�سئلة ،ويطورون الحلول للتحديات المطروحة .وقد نحتاج أ�ي ً�ضا �إلى التعاون
م�ع هذه ال�ش�راكات المجتمعي�ة للعمل على تطوير الم�ش�اريع لاأ�صيلة .فما هي
التحديات التي يمكن أ�ن تطرحها ال�شراكات المجتمعية في غرفة ال�صف لكي
تجعل المنهج أ�كثر �أ�صالة اورتبا ًطا بحياة الطلاب؟
ُتعد ال�ش�راكات المجتمعية من الو�س�ائل الرائعة التي تجعل عملية التعلم
حيوية ،كما أ�نها ت�ضمن ا�ستمرارها حتى بعد انتهاء اليوم الدرا�سي ،فقد يغادر
الطفل المدر�س�ة لق�ضاء عطلة نهاية لاأ�س�بوع ،ويذهب في رحلة إ�لى الحديقة
المحلية ،ل أوننا ن�ستخدم �صلة المجتمع في غرفة ال�صف ،لن ينظر الطفل إ�لى
