Page 25 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 25
◆ 24تنمية حب الا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
الحديق�ة ب�صفتها مكا ًنا للعب فح�س�ب ،بل ب�صفتها مكا ًن�ا للتعلم أ�ي ً�ضا .يمكن
للطلاب �أن يبد أ�او في تحليل معدات الفناء في تطبيق ريا�ضي ب�سيط� ،أو يبحثوا
عن ح�ش�رات ،وي�س� أ�لوا �أ�س�ئلة ا�س�تق�صائية عن دورة حياتها ،ويمكن �أي ً�ضا �أن
يفكراو في طرق ت�س�اعد على أ�ن يت�ش�ارك الطلاب لعبة التزحلق بطريقة أ�كثر
إ�ن�صا ًفا .فالخلا�صة هي �أ َّن ال�شراكات المجتمعية تعزز ممار�سات التعلم مدى
الحياة ،وت�ضفي المعنى لاوأهمية على تنمية التفكير الناقد اولتفكير العاطفي.
النظام البيئي للتفكير العاطفي والتفكير الاجتماعي والتفكير الناقد
ف�ور أ�ن يتمك�ن الط�الب م�ن ر�ؤية ال�صل�ة بين التعلي�م ل أا�صي�ل وخبراتهم في
الحي�اة اليومي�ة ،علين�ا �أن ندع�م الط�رق التي ت�س�اعد على �إب�راز التفكير في
عملية التعلم� .س�نبد�أ �أل ًو بتهيئة بيئة يتر�س�خ فيها التفكي�ر العاطفي اولتفكير
الاجتماعي اولتفكير الناقد (ال�شكل .)2-1فبدون هذه ال�صلات ،قد لا يدرك
الطلاب قيمة المحتوى الذي يدر�سونه ،بما في ذلك مهارات القراءة اولكتابة
التي تتطور لديهم مع نموهم من مرحلة ما قبل الرو�ضة وحتى ال�صف الثالث.
يرتب�ط التفكي�ر العاطف�ي بكيفي�ة تطبيق الطال�ب لأحكامه ف�ي المواقف
المختلف�ة .ه�ل نتخ�ذ الق�رار بعب�ور الطري�ق وحدن�ا ،دون �أن ننظ�ر �إل�ى كلت�ا
الجهتي�ن؟ �أم نعب�ر الطريق حين يخبرن�ا �أحد البالغين ب أ�ن�ه يمكننا عبوره؟ في
هذه ال�سن ،يكون لاأطفال متفاعلين للغاية؛ لذا فت�صميم خبرات التعلم لاأ�صيلة
الت�ي تع�زز ال�صل�ة بالعالم الذي يعي�ش�ون فيه لا ي�ش�جع على تحقي�ق فهم �أعمق
للمحتوى فح�سب ،بل ي�ساعدهم أ�ي ً�ضا على تطوير المهارات العاطفية ال�ضرورية
لا�ستك�شافعالمهم�.إ�ضاف ًة إ�لىذلك،توفرخبراتالتعلمالفر�صللاندماجفي
المواقف الاجتماعية التي تحث على تطور الذكاء العاطفي اولمهارات المرتبطة
به .فعندما نوفر للطلاب مواقف ومنا�س�بات متنوعة يتعاملون فيها مع ل آاخرين
