Page 58 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 58
الف�صل الثاني :الإ�ستراتيجية الأولى :خريطة معايير تحدي الم�شروع ◆ 57
مراجعته�ا� ،س�واء كان ذلك بو�س�يلة إ�لكترونية �أو �إر�س�ال المنتج�ات �إلى مكان
معين .وفي كلتا الحالتين ،يجب عر�ض المنتجات على جمهور �أ�صيل كي يكون
التح�دي مجد ًيا وفع�ا ًل .ففي بع�ض الحالات ،يكون �إر�س�ال خطاب مكتوب �إلى
م�ش� ِّرع محلي �أ�س�هل من أ�ن يح�ضر الم�ش ِّرع بنف�س�ه العر�ض الر�سمي؛ وفي كلتا
الحالتين� ،سيكون الجمهور أ��صي ًل بذات الدرجة.
ال�س ؤ�ال الخام�س :هل يوجد في مجتمعي �أماكن منا�سبة لعقد
العرو�ض التقديمية العامة فيها؟
لنتكونجميعا ألعمالالتيينجزهاالطلابمنا�سبةلعر�ضهافيعر�ضتقديمي
عام للتعلم ،لكن تكون هذه لااعمال منا�سبة للعر�ض ،ف�سترغب في زيادة التعر�ض
ال�ذي يحظ�ى به طلابك خارج جدران غرفة ال�ص�ف �إلى أ�ق�صى حد ممكن .ولا
ي�س�اعد ذلك على توفير �سياق يت�س�م بالمزيد من ا أل�صالة فح�سب ،بل يزيد من
اعت�زاز الط�الب بم�ا أ�نجزوه من عمل �أي ً�ض�ا .ومن �أمثلة ه�ذه الأماكن ،المكتبة
العام�ة الت�ي قد تكون مكا ًنا منا�س� ًبا لقراءة ال�ش�عر والق�ص��ص المبتكرة ،حتى
إ� َّن مج�رد ا�صطح�اب طلابنا �إل�ى الموقع المعني يجعل العر��ض التقديمي �أكثر
�أ�صالةلجمهورنا.فعلى�سبيلالمثال،عند إ�قامةعر�ضتقديميعنحمايةتاريخ
مجتمعن�ا في الجمعية التاريخية المحلية ،ف� إ� َّن ذلك ي�ضفي المزيد من الحيوية
عن مجرد دعوتهم �إلى م�ساحة ال�صف الدرا�سي.
�إنن�ا ن�درك �أ َّن الفر�ص و�/أو ا ألموال اللازمة لل�س�فر إ�ل�ى مواقع خارجية
لا تك�ون متاح�ة دائ ًما ،والتخطي�ط لمثل هذه الرحلات قب�ل موعدها بمدة قد
ت�ص�ل �إلى �س�تة �أ�ش�هر �أو ثماني�ة لتوفير المال ال�الزم �أمر م�ض ٍن .ل�ذا يمكننا
التفكي�ر في ا�س�تخدام الفر��ص المتاحة من خ�الل الواق�ع لاافترا�ضي لتوفير
مثل هذه الخبرات؛ فيمكننا التنظيم لجل�س�ة مع الخبراء عبر برنامج �س�كايب
(� )Skypeأو �إعداد جل�س�ة م�س�جلة على �ش�ريط فيديو و إ�ر�سالها �إلى الجمهور
