Page 64 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 64
الف�صل الثالث :الإ�ستراتيجية الثانية :بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ 63
ثم ت�صمم لهم ن�ش�اط كتابة م�شترك لت�سجيل الأ�سئلة التي طرحوها
خلالقيامهمبن�شاطالالتفافوالتحدث.فتظهرالعديدمنا أل�سئلة
المتنوعةمثل«:ما�شكلا أل�ِس َّرةالتيتنامعليها؟»«كيفتدفئنف�سها
في ال�شتاء؟» ويقرر ال�صف الدرا�سي �أن يتعلم ب�ش�أن الحيوانات البرية
التي تعي�ش في المدينة وعن �أماكن معي�شتها؛ فيبد�أ التحدي ا أل�صيل
ف�ي الت�ش� ُّكل خلال ا ألعم�ال الاعتيادية ال�صباحية .بع�د ذلك ،يقرر
ط�الب الرو�ضة �أنهم يرغبون في ابتكار بيت للحيوانات ،فت�س�تخدم
ال�سيدةرق َّيةالوقتالمخ�ص�صفيالجدولاليوميللقراءةالتفاعلية
والم�شتركة لربط كتاب عن الحيوانات بت�صاميمهم لبيت الحيوانات
الذي�سيبتكرونه1،مايوفرالفر�صةلملاحظة أ�نماط�سلوكالحيوانات
ومواطنه�ا ا أل�صلي�ة خلال الي�وم .يطرح الأطفال الكثي�ر من الأفكار
لا�ستك�ش�اف بيوت الحيوانات والطعام الذي ت أ�كله وطريقة لعبها وما
يخيف الحيوانات في مدينتهم .وقبل وقت الراحة/القيلولة ،تناق��ش
ال�سيدةرق َّية�شكلا أل�ِس َّرةالتيتنامعليهاالحيواناتوطبيعتها.
لق�د وف�ر كل ج�زء من الي�وم وق ًت�ا كاف ًيا للا�س�تفادة م�ن تفكي�ر ا ألطفال
وا�ستخدام أ�فكارهمب�صفتها أ�دواتللتدري�سعلىمدارالم�شروع.وتح َّولمجتمع
غرفةال�صف�إلىم�ساحةللتعلمغدتجدرانهالوحاتتعك�سا ألفكارالتيطورها
الطلاب والحلول الممكنة التي تو�صلوا إ�ليها .وخلال عملية الم�ش�روع ،اكت�ش�ف
الط�الب طر ًق�ا مختلف�ة لمعالج�ة التح�دي وحل�ه .وبف�ض�ل الج�داول وا ألعمال
الاعتيادي�ة ،تمت�ع الطلاب بالا�س�تقلالية الت�ي مكنتهم من طرح ا أل�س�ئلة وتبني
�أفكار جديدة والبدء في تنفيذ الت�صاميم المبتكرة التي تدور في مخيلتهم.
وكما ر�أينا في مثال ال�سناجب ،فخلال هذا الوقت المخ�ص�صللاكت�شاف،
ي�ستك�ش�ف الط�الب الغر�ض من الم�ش�روع وي�ضعون �أهدافه ويب�د�أون في تنظيم
