Page 68 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 68
الف�صل الثالث :ا إل�ستراتيجية الثانية :بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ 67
فالطريق�ة الت�ي ت�صم�م بها �أعمال�ك الاعتيادي�ة وجدول�ك اليومي ت�ؤث�ر ت�أثي ًرا
كبي ًرا في الدعم الذي تقدمه خلال عملية الم�شروع ،وي�ساهم هذا الترابط بين
الم�شروع الأ�صيل وجدولك في تطوير مجتمع غرفة ال�صف.
الجداول التي تدعم عملية الم�شروع
�إنن�ا ندرك بو�صفنا ُمع ِّلمين �ضرورة الحاجة إ�ل�ى الأعمال الاعتيادية والجداول،
وبالن�سبة إ�لىالتحدياتا أل�صيلة،ف�إنناندرك�أي ً�ضا�ضرورةتي�سيرالمحتوىعلى
مدار الم�شروع وعدم تدري�سه دفعة واحدة قبل بدء الم�شروع ،لذا ت�ؤدي الجداول
والأعم�ال الاعتيادي�ة الدور الأ�سا�س�ي ل�ضم�ان أ� َّن الم�ش�روعات لن تكون مح�ض
إ��ضافة إ�لى المنهج .إ�ننا ن�س�تعد لكل عام درا�س�ي ونحن ندرك �أننا �س�نحتاج �إلى
ت�صميم نماذج تفاعلية لأعمالنا الاعتيادية وممار�ستها مرات عديدة كي ن�ضمن
أ� َّن طلابنا �س�يكونون م�س�تقلين ومبدعين وعلى وعي بالتوقعات المنتظرة منهم
على مدار اليوم .وينطبق ذلك �سواء كنت منخر ًطا في إ�حدى الخبرات ا أل�صيلة
للتعلم القائم على الم�شروع �أو خطة تقليدية لدر�س �أو وحدة.
وتوج�د طرق عدي�دة لعر�ض جدولك اليومي في م�ش�روع �أ�صيل .فكر في
جدولك الحالي ومدى دعمه الفعلي للتعلم الأ�صيل.
.1تحديد �أجزاء اليوم التي تتيح لك تكوين روابط متعددة التخ�ص�صات.
.2تحديد الجوانب التي ت�ستخدمها لدمج الا�ستق�صاء في درو�سك.
.3الت أ�م�ل ب�ش��أن مجموعة الكت�ب المتوفرة بمكتبة غرف�ة ال�صف ومكتبة
المدر�س�ة وم�دى ارتباط الكت�ب الخيالية وغي�ر الخيالي�ة بالتحديات
ا أل�صيلة التي ت�صممها.
.4تحديد كيفية تطبيق مفاهيم الريا�ضيات في واقع الحياة.
