Page 65 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning
P. 65
◆ 64تنمية حب الا�ستطلاع الفطري من خلال التعلُّم القائم على الم�شروعات
التفا�صيل التي يرغبون في جمعها لم�ساعدتهم على تطوير تفكير م�ستنير .ولأننا
نرغب في �أن تكون عملية التعلم لديهم وا�ضحة وبارزة ،فهذه هي الطريقة الأمثل
للب�دء في بناء مجتم�ع غرفة ال�صف .ويت�ضمن هذا الجزء من عملية الم�ش�روع
التح�دي الأ�صيل وا أل�س�ئلة المرتبطة ب�ه ،كما أ�نه يت�ضمن ت�ش�كيل فرق الطلاب
والتمرينات على ت�ش�كيلها وو�ضع ت�صميم لغرفة ال�صف بحيث يدعم الم�ش�روع،
�إ�ضاف ًة �إلى ت�صميم المراكز وثيقة ال�صلة بالم�شروع .وكل هذه العنا�صر المهمة
تبنيثقاف ًةت�شجععلىالم�شاركةوالتعاونمعتعميقعمليةالا�ستق�صاءالتييجب
�أن تحدث خلال هذا الوقت المخ�ص�ص للاكت�شاف.
وخ�الل ه�ذه المرحلة� ،س�تقوم أ�ن�ت �أي ً�ضا بعملي�ة ا�ستك�ش�افك الخا�صة
والعثور على �إجابات لأ�سئلتك؛ ففي أ�ثناء تحولك إ�لى تبني نهج أ��صيل في غرفة
ال�صف� ،س�تطر أ� على ذهنك العديد من ا أل�س�ئلة ب�ش أ�ن ا ألجواء والعنا�صر التي
يجب �أن تتوفر في غرفة ال�صف .فقد مررنا نحن أ�ي ً�ضا بالتجربة ذاتها وكانت
لدين�ا الكثي�ر من ا أل�س�ئلة حين أ�ردنا تهيئ�ة بيئة في غرفة ال�صف ي�ش�عر فيها
طلابن�ا ،مث�ل خالد ،بالثقة لكي يت�س�اءلوا عم�ا يدور ب�أذهانهم .وقد ا�س�تغرق
ذلك وق ًتا ،فحين بد أ�نا في الانتقال من النهج التقليدي في التدري��س �إلى تبني
نه�ج أ��صي�ل وتهيئة بيئة ترتكز على الطالب ،كان علين�ا �أن نتو�صل إ�لى إ�جابات
للعدي�د م�ن ا أل�س�ئلة .وحي�ن تو�صلنا إ�ل�ى هذه الإجاب�ات ،أ�دركن�ا أ� َّن الجداول
والأعمال الاعتيادية قد �ساعدت طلابنا على التو�صل إ�لى إ�جاباتهم الخا�صة.
والآن لن�ش�رح عملي�ة الانتق�ال ه�ذه بتف�صي�ل �أكث�ر .ف�ي �أثن�اء قراءت�ك
له�ذا الف�ص�ل وباق�ي ف�صول الكت�اب كجزء من تجرب�ة الا�ستك�ش�اف الخا�صة
ب�ك� ،س�تتو�صل �إل�ى إ�جاب�ات لما لديك من أ��س�ئلة ،لكنن�ا ن أ�مل ف�ي أ�ن توا�صل
الت أ�مل ب�ش�أن هذه ا أل�سئلة في �أثناء القراءة .وبالمثل ،فعندما يبد�أ الطلاب في
معالج�ة تحدياتهم ا أل�صيلة� ،س�يكون لديهم الكثير من الأ�س�ئلة التي �س�ترغب
