Page 70 - DevelopingNaturalCuriositythroughProject_BasedLearning

‫الف�صل الثالث‪ :‬ا إل�ستراتيجية الثانية‪ :‬بناء مجتمع غرفة ال�صف ◆ ‪69‬‬

‫م�شروع مثال ال�سناجب‬ ‫جدول مرحلة ما الروابط ا أل�صيلة بالمجتمع‬
‫قبل الرو�ضة‬

‫يعملالطلابم ًعالابتكار‬ ‫‪ 12:00–11:00‬دعوة خبراء من المجتمع لقيادة‬
‫ت�صاميم متنوعة لمنازل ال�سناجب‬ ‫الدرا�سات درو�س م�صغرة عن مفاهيم العلوم‬
‫با�ستخدام مختلف مواد الفنون‪.‬‬
‫الاجتماعية أ�و والدرا�سات الاجتماعية‪.‬‬
‫يتحدث أ�حد م�س�ؤولي الإبادة‬ ‫العلوم من خلال ي�شترك الطلاب في تجارب العلوم‬
‫المحليين �إلى الطلاب وي�شرح لهم‬
‫الم�شروعات المرتبطة بالم�شروع‪.‬‬
‫كيفيةالحفاظعلىالمبنى آ�م ًنا‬ ‫الأ�صيلة‬
‫من ال�سناجب‪.‬‬

‫تدعم المراكز ا�ستك�شاف‬ ‫تتيحا إلدارةوالتنظيموالأعمال‬ ‫‪2:45–2:00‬‬
‫المواطن الأ�صلية للحيوانات‬ ‫الاعتيادية الفر�صة للطلاب‬ ‫مراكز بعد‬
‫والمدن من خلال ا�ستخدام‬ ‫الظهيرة‬
‫المكعبات ومواد الفن ولعبة‬ ‫لا�ستك�شاف م�شاعرهم و�إداراتها في‬
‫بيئتهم‪.‬‬
‫الزوايا ووقت المكتبة‪.‬‬

‫يمكن للطلاب أ�ن ي�شاركوا �أحد م�شاركةا ألفكارالجديدةالتي‬ ‫‪3:00–2:45‬‬
‫الروابطبالم�شروع‪.‬يمكنلل ُمع ِّلمربط ا�ستخل�صوهامن أ�ن�شطةاليوم‬ ‫اجتماع الختام‬
‫ن�شاطجماعيق�صيربالم�شروع‪ .‬ب�ش أ�نحلولهمالمقترحةللم�شروع‪.‬‬
‫الت�أملب�ش أ�نم�شاركةالفريق‪.‬‬

‫* ت�ستخدم الجداول �أجزاء من نهج غرفة ال�صف التجاوبية‪.‬‬

‫الجدول ‪ 3-3‬نموذج جدول لل�صف الثاني يتوافق مع تنفيذ م�شروع �أ�صيل‬

‫م�شروع مثال إ�عادة ت�صميم‬ ‫الروابط الأ�صيلة بالمجتمع‬ ‫جدول ال�صف‬
‫غرفة ال�صف‬ ‫الثاني*‬

‫يت�شارك الطلاب معلومات‬ ‫يمكن للطلاب أ�ن ي�شاركوا �أحد‬ ‫‪8:40–8:25‬‬
‫ب�ش�أن ت�صميم غرف نومهم‬ ‫الروابط بالم�شروع‪ .‬يمكن لل ُمع ِّلم‬ ‫اجتماع ال�صباح‪/‬‬
‫لإثارة النقا�ش ب�ش أ�ن كيفية‬ ‫التحلق في دائرة‬
‫ت�أثير ت�صميم الغرفة في طريقة‬ ‫ربط ن�شاط جماعي ق�صير‬
‫بالم�شروع‪.‬‬
‫تفاعلنا معها‪.‬‬

‫‪ 8:55–8:40‬ممار�سة المهارات التي تم تعلمها ممار�سة القيا�س من خلال‬
‫نماذج مخططات الأر�ضية‬ ‫ح�ساب الريا�ضيات �ساب ًقا لتعزيز المهارات‪.‬‬
‫كتابة م�سائل لفظية توظف ومخططات �أر�ضية المنزل‬ ‫والمراجعة‬
‫مفردات الم�شروع ومفاهيمه‪ .‬ومخطط �أر�ضية غرفة ال�صف‪.‬‬