Page 15 - DifferentiatingInstructionScience
P. 15
14التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات
ب��كل ت�أكيد ،ف�إ ّن الطلاب العاديين �أو ذوي الاحتياج��ات الخا�صة �سيحتاجون إ�لى توجيه أ�كثر
م��ن غيرهم� ،إذ لم ي�سبق لهم أ�ن م ّروا بو�ض��ع تربوي �سمح لهم بتجربة منتجات مختلفة؛ لذا
ف���إ ّن فكرة الاختيار يمكن �أن تكون جديدة بالن�سب��ة �إليهم ،وفي الوقت ذاته ربما يكون بع�ض
الط�ل�اب قد مروا فقط بخي��ارات تعلُّم �أ�سا�سية ،مثل الاختيار بين إ�عداد ت�صميم ،أ�و مل�صق،
�أو عر���ض تقديمي با�ستخدام الـعر�ض تقديم�� ّي (بوربوينت) عن المحتوى مو�وضع الدرا�سة،
وربم��ا يك��ون بع�ض ه�ؤلاء لم يعرفوا حتى م�ستوى هذا النوع م��ن الخيارات؛ لذلك ف�إ ّن انعدام
الخبرة هذا قد ي�سبب ا إلحباط لك ّل من المعلم والطالب.
تعليم الخيارات بو�صفها مهارة
إ�ذن ،م��ا �أف�ضل طريق��ة إليجاد التوجيه وتمكين طلاب المرحل��ة المتو�سطة من تطوير
مه��ارة اتخاذ الخي��ارات؟ أ�و اًل ،ح ّدد عدد الخيارات المنا�سبة لطلاب��ك ،فعلى الرغم من �أ ّن
الهدف قد يتمثل في جعل الطلاب يختارون من بين ع�شرين خيا ًرا مختل ًفا ،ف إ� ّن المعلمين في
البداية قد يطلبون �إلى الطلاب �أن يختاروا من بين عدد قليل من الخيارات المحددة م�سب ًقا
ف��ي اليوم الأول ( إ�ذا كانوا ي�ستخدم��ون قائمة عر�ض أ�لعاب ،قد يختار الطلاب- ،مثلاً -أ�حد
ا ألن�شط��ة من العمود ا ألول) .ثم بع��د تكوين المنتج ،ي�ستطيع الطلا ُب بعد �أيام قليلة الاختيا َر
م��ن مجموع��ة خي��ارات ُ�أخرى .من خ�ل�ال تق�سيم خي��ارات الطلاب �إل��ى أ�عداد قليل��ة ،ف�إ ّن
المعلمي��ن يعززون كيفية تعامل الطلاب م�ستقبلاً مع نمط خي��ارات �أكثر تعقي ًدا و�/أو تنو ًعا.
بذل��ك ،ي�ستطيع الط�ل�اب جميعهم اتخاذ خي��ارات معقدة من قوائم خي��ارات طويلة عندما
يتح�سن م�ستوى مهارتهم.
ثان ًي��ا ،على الرغم من أ� ّن ط�ل�اب المرحلة المتو�سطة ي�شعرون �أنه��م يعرفون ك ّل �شيء،
ف إ� ّنه��م يظل��ون في حاجة �إلى توجيه عن كيفية اتخاذ الخي��ار ال�صحيح لديهم (ولي�س اختيار
�ش��يء لمجرد �أ ّن أ��صدقاءهم اختاروه!) ،فهم قد لا ينجذب��ون تلقائ ًّيا نحو الخيارات من دون
و�ص��ف مثير ومف�ص��ل لك ّل واحد من الخي��ارات .لقد جرت العادة أ� ّن الط�ل�اب اعتادوا إ�نتاج
م��ا يطلب��ه المعلم ،ما يعني أ�نهم عندما يمنحون حرية الاختي��ار ،ف�إنهم عادة ما يختارون ما
يب��دو �أن��ه ا أل�سه��ل ،وما الذي يريدون��ه أ�كثر من غيره (ث��م قد ينتقلون �إلى فع��ل ما يف�ضلون
