Page 19 - DifferentiatingInstructionScience

‫‪ 18‬التدري�س المتمايز با�ستخدام قوائم الخيارات‬

‫المحددات‬
‫مو�ضوعات قليلة‪ .‬هذه القائمة تتناول مو�وض ًعا واح ًدا �أو ثلاثة مو�وضعات فقط‪.‬‬

‫الوقت‬

‫ه��ذه القائم��ة مخ�ص�ص��ة ع��ادة لإنج��از العمل في م��دة زمني��ة ق�صيرة‪ ،‬زه��اء ثلاثة‬
‫أ��سابي��ع‪ ،‬ولكنه��ا إ�ذا �ش�� ّددت عل��ى مو�ض��وع واح��د بعم��ق‪ ،‬فيمكن إ�نج��از العمل ف��ي �أ�سبوع‬

‫واحد‪.‬‬

‫‪Tic-Tac-Toe Menu‬‬
‫قائمة تك ـ تاك ـ تو‬

‫«ه��ذه القائم��ة يمك��ن �أن تك��ون م�شكلة حقيقي��ة‪ .‬في أ�حي��ان كثيرة‪ ،‬لطالم��ا أ�حببت‬
‫اثني��ن م��ن الخيارات‪ ،‬وكان عل ّي �إنجاز الخيار الأخير‪ .‬وع��ادة ما كنت أ�واجه �صعوبة‬

‫مع م�سرحية أ�و �إعداد عر�ض تقديمي»‪.‬‬

‫‪ -‬طالب ريا�ضيات في ال�صف ال�ساد�س‪ ،‬عندما ُطلب إ�ليه ‬ ‫ ‬
‫الخروج من منطقة الراحة وف ًقا لت�صميم تك ـ تاك ـ تو‪ .‬‬
‫ ‬

‫ال�شكل (‪ )2.1‬قائمة تك ـ تاك ـ تو‬ ‫الو�صف‬

‫قائم��ة ت��ك ـ ت��اك ـ ت��و م��ن القوائ��م‬
‫المعروفة (انظر �شكل ‪ )2.1‬وهي م�ستخدمة‬
‫بكثرة‪ ،‬وت�شتمل على ثمانية خيارات محددة‬
‫م�سب ًقا‪ ،‬وخيار ح�� ّر للطلاب عند ال�ضرورة‪.‬‬
‫يمكن �إع��داد الخيارات بم�ست��وى م�صفوفة‬
‫بل��وم المع ّدل��ة‪� ،‬أو يمك��ن ترتيبه��ا بطريقة‬
‫ت�سم��ح بتناول ثلاث��ة م�ستوي��ات �أو مجالات‬
‫محت��وى‪ .‬في ح��ال إ�ع��داد الخي��ارات كلها‬