Page 137 - mawhiba

‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺒﺎﺨﺘﻼﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﻠﻤﻪ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻫﺫﻩ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺸﻴﻭﻋﹰﺎ‪:‬‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺍﻟﻌﺼﻑ ﺍﻟﺫﻫﻨﻲ‬
‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺤﻔﺯ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﺯﻤﻨﻲ ﻗﺼﻴﺭ‪ ،‬ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ ﻁﺭﺡ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‪ ،‬ﺜﻡ‬
‫ﺘﺴﺠﻴل ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‪ .‬ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﻌﻤل ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ‪ ،‬ﻭﹸﺘﻌﻁﻰ ﻜل‬

‫ﻤﻨﻬﻡ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺇﺒﺩﺍﺀ ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺨﻤﺴﺔ ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﻑ ﺍﻟﺫﻫﻨﻲ‪ ،‬ﻫﻲ‪:‬‬
‫ƒ ﺘﺠﱡﻨﺏ ﻨﻘﺩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬

‫ƒ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﻏﺯﺍﺭﺓ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬
‫ƒ ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻁﺭﺡ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﺤﺭ‬

‫ƒ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺭﺒﻁ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‬
‫ƒ ﺍﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻓﺔ‬

‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‪ :‬ﺍﻟﺘﻠﻤﺫﺓ‬
‫ﺘﺄﺨﺫ ﻋ ‪‬ﺩﺓ ﺃﺸﻜﺎل ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺭﺒﻁ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻤﻊ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻜﺎل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺒﻁ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺍﻟﺭﺒﻁ ﻤﻊ ﺨﺒﻴﺭ‬
‫ﻴﺘﻡ ﻫﻨﺎ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﻴﻥ ﺨﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺒﻴﻥ ﻁﺎﻟﺏ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﺇﺫ ﻴﺘﺎﺒﻊ‬
‫ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪ ،‬ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻤﻪ‪ ،‬ﻭﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻤﻥ ﺨﺒﺭﺍﺘﻪ ﻭﻤﺅﻟﻔﺎﺘﻪ ﻭﺃﺒﺤﺎﺜﻪ ﻭﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺘﻪ ﻭﺍﺴﺘﺸﺎﺭﺍﺘﻪ‬
‫ﻭﺃﺴﻠﻭﺒﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل‪ ،‬ﺇﺫ ﻴﺘﺘﻠﻤﺫ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ‪ .‬ﻭﻴﻌﺯﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻁﺎﻟﺏ‪ ،‬ﺇﺫ ﻴﺸﺘﺭﻙ ﻜﻼﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﺅﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ .‬ﻭﺘﺴﺎﻋﺩ‬

‫ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﻌﻴﻥ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻤﻥ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ‪:‬‬
‫ƒ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺒﺎﻟﺘﺩ ‪‬ﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻼﺕ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ‪ ،‬ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﻜﻤﺎ‬

‫ﻴﺘﺩﺭﺒﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬
‫ƒ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬

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