Page 139 - mawhiba
P. 139
ﹸﺘﺸﺒﻊ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻷﻫﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻭﺍﻹﻋﺠﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﻠﻤﺫ ﻟﻬﻡ،
ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩﻩ ﻋﻠﻴﻬﻡ
ﻭﺘﺘﻁﻠﺏ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻠﻤﺫﺓ ﺍﻟﻨﺎﺠﺤﺔ ﺍﻟﺘﺯﺍﻤﹰﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﺘﻠﻤﺫ ،ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻁﻭﻋﻴﺔ ﻫﻲ
ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻨﺠﺎﺤﹰﺎ ،ﺇﺫ ﻴﻠﻌﺏ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﺃﺩﻭﺍﺭﹰﺍ ﻋ ﺩﺓ ،ﻟﻌل ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻬﺎ ﺍﻟﹼﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻨﻤﻭﺫﺠﹰﺎ ﻤﻤﻴﺯﹰﺍ ﻴﺤﺘﺫﻱ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﺘﺘﻠﻤﺫ.
.2ﺍﻟﺭﺒﻁ ﻤﻊ ﻤﺘﻘﺎﻋﺩ
ﻫﻨﺎﻙ ﺸﻜل ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﺘﻠﻤﺫﺓ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ
ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﺍﻟﻤﻬﺘﻡ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﻤﻌﻴﻥ ﻭﻤﺘﻘﺎﻋﺩ ﻤﺴ ﻥ -ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﻌﱠﻠﻡ ﻭﻋﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻨﻔﺴﻪ -ﻓﻤﺜ ﹰﻼ ﻁﺎﻟﺏ ﻤﻬﺘﻡ
ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ،ﻭﻁﺎﻟﺏ ﺁﺨﺭ ﻤﻬﺘﻡ ﻓﻲ ﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻁﻴﺭﺍﻥ ،ﻫﻨﺎ ﻴﻌﻤل ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻁ ﻫﺅﻻﺀ
ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺒﻌﻼﻗﺔ ﺘﻭﺍﺼل ﻭﺘﻌﱡﻠﻡ ﻤﻊ ﻤﺘﻘﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ )ﻤﺤﺎﻡ ﺍﻋﺘﺯل ﺍﻟﻤﺤﺎﻤﺎﺓ( ،ﻭﻤﻬﻨﺩﺱ ﻁﻴﺭﺍﻥ ﻤﺘﻘﺎﻋﺩ.
ﻓﺎﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺩﻭﻥ ﻴﺭﺤﺒﻭﻥ ﺒﺄﻥ ﻴﺒﻘﻰ ﻟﻌﻠﻤﻬﻡ ﻭﺨﺒﺭﺘﻬﻡ ﻭﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺘﻬﻡ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﻊ ،ﻓﺎﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺩ ﻴﺴﻌﺩﻩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻁﻲ
ﻤﻊ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ،ﻭﻴﻘﺩﻡ ﻟﻪ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺘﺴﺎﺅﻻﺘﻪ ﻭﺘﺯﻭﻴﺩﻩ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ
ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ.
ﺜﺎﻟﺜﺎ :ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ
ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﹸﺘﻤﹼﺜل ﺸﺭﺍﻜﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ،ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ
ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ،ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﻤﺎ ﺒﻌﻤﻕ ﺃﻜﺜﺭ ،ﻭﻗﺩ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ
ﺒﺤﺜﻴﺔ ﺃﻭ ﻗﺭﺍﺀﺍﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ،ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻻ ﻨﻨﻅﺭ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻭﻋﺏﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤل
ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤلﺀ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ،ﺒل ﺇﻨﻬﺎ ﻓﺭﺼﺔ ﺇﺜﺭﺍﺌﻴﺔ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺘﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﻭﺘﻠﺒﻴﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻬﻡ ،ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻥ ﻟﻺﺸﺭﺍﻑ ،ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﺠﻬﻭﺩﻫﻡ ﻤﻥ
ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﺘﺨ ﺼﺹ.
ﻭﻴﻌﺘﻤﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ،ﺇﺫ ﻴﻌﻤل ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﻭﻀﻊ
ﺨﻁﺔ ﻟﻠﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﺘﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺤﺙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ،ﻭﺘﻌﺭﻴﻑ ﻨﻭﻉ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻁﻭﺭﻩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ
ﻭﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁ ﺒﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ،ﻭﻴﻭﻀﺢ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻌﺭﻓﺘﻪ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻪ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ
ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻋﻠﻴﻪ ،ﻭﻤﻥ ﻤﺯﺍﻴﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:
ﹸﺘﻁ ﻭﺭ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﺘﺸﺒﻊ ﺍﻟﻔﻀﻭل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﻴﺘﺩ ﺭﺏ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻘ ﺩﻤﺔ
135