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ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ
ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺃﻜﺜﺭﻫﺎ ﺸﻬﺭﺓ ﻤﺎ ﻴﺄﺘﻲ:
ﺃﻭﻻ :ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺭﻴﻨﺯﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ
ﻴﻌ ﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻥ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﻓﻲ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ،ﻭﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﺃﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ
ﻴﻤﺘﻠﻜﻭﻥ ﺜﻼﺜﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺩﺍﺨﻠﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﺒﺎﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻭﻫﻲ :ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ،
ﻭﺍﻟﻤﺜﺎﺒﺭﺓ ،ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ.
ﻭﻴﻌﺘﻤﺩ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺭﻴﻨﺯﻭﻟﻲ ﻟﻠﻤﻭﻫﺒﺔ )ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ( ﻜﺄﺴﺎﺱ ﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﻗﺩ ﺍﻤﺘﺩ
ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺭﻴﻨﺯﻭﻟﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ،ﻭﻴﻘﻭﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺝ ﻋﻠﻰ
ﺍﻓﺘﺭﺍﺽ ﻤﻔﺎﺩﻩ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺤﺩﺩ ﻤﺴﺒﻘﹰﺎ ﻤﻥ ﻫﻡ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻭﻤﻥ ﻫﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﻴﺒﺘﻌﺩ
ﻋﻥ ﺇﻁﻼﻕ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ ،ﻭﻴﺭ ﹼﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﺫﻭﻱ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ
ﻭﺍﻟﻤﺒﺩﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ.
ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺭﻴﻨﺯﻭﻟﻲ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻬﻡ )-15
(%20ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻤﻥ ﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ،ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻴﻌ ﺭﺽ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﻥ
ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻹﺜﺭﺍﺌﻴﺔ ﻭﻫﻲ:
.1ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺜﺭﺍﺌﻲ ﺍﻷﻭل:
ﻴﺤﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ ،ﻭﻴﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ
ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﻋﺎﻤﺔ ،ﻭﺃﻓﻜﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻭﻻ ﻴﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ
ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺜﺭﺍﺌﻲ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻤﻨﻬﺎ :ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻌﻠﻡ
ﻤﺘﺨﺼﺹ )ﻤﻘﻴﻡ ﺃﻭ ﻤﺘﻨﻘل( ،ﻭﺍﻟﺭﺤﻼﺕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ،ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻲ ،ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ
ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ،ﻭﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻕ ﺒﻤﺭﺍﻜﺯ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴﺔ
ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺘﻌﻠﻡ ﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ،ﻭﻭﺴﺎﺌل ﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﺤﺩﻴﺜﺔ
ﻜﺎﻹﻨﺘﺭﻨﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﻭﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ
ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺜﺭﺍﺌﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ: .2
ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻤﻭﺠﻬﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺘﻁﻭﻴﺭ:
ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ
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