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ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺃﻭل ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻟﻠﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﻋﺎﻡ ،1972ﺘﻼﻩ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﻭﺯﻴﻑ .6
ﺭﻴﻨﺯﻭﻟﻲ ) (Renzulliﻋﺎﻡ 1976ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺃﻴﻀﺎ.
ﹶﺘﻁ ﻭﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻤﻭﻫﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺤﺼﻴل ﺇﻟﻰ:
ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺘﻘﻴﺱ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻭﻤﻭﺍﻫﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ
ﻭﺍﻟﺘﺤﺼﻴل
ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﺸﻤﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﺭﺘﺒﺎﻁﹰﺎ ﺒﺎﻟﺘﻌﺭﻴﻑ.
ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﻤﻭﻟﻴﻥ ﺒﺎﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﻗﺩ ﺘﻁﻭﺭﺕ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ
ﻤﻥ %2-1ﺇﻟﻰ %20-15ﻤﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ،ﻭﺘ ﻡ ﺇﻟﺤﺎﻗﻬﻡ ﺒﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ.
ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﻨﺤﻭ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻷﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ،
ﺴﻭﺍﺀ ﻀﻤﻥ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﺨﺎﺭﺠﻬﺎ ،ﻤﻤﻥ ﻴﻅﻬـﺭﻭﻥ ﺍﺴـﺘﻌﺩﺍﺩﹰﺍ ﻋﺎﻟﻴـﹰﺎ ﻟـﻸﺩﺍﺀ
ﻭﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ،ﻭﺘﻜﺸﻑ ﻋﻨﻬﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ.
ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻭﺍﺩ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ -ﻭﺒﻌﻀﻬﻡ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻴﺭﻓﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻘل .7
ﺒﺩﻋﻤﻪ ﻭﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺘﻪ -ﺘﻭﺭﺍﻨﺱ ،ﻭﺭﻴﻨﺯﻭﻟﻲ ،ﻭﻜﻼﺭﻙ ،ﻭﺴﺘﻴﺭﻨﺒﻴﺭﻍ ،ﻭﻜﺎﺒﻠﻴﻥ ،ﻭﻓﻠﺩﻫﻭﺯﻥ ،ﻭﺴﺘﺎﻨﻠﻲ
ﻭﺒﻤﺒﻭ ،ﻭﺠﺎﺭﺩﻨﺭ ،ﻭﺸﻠﺨﺘﺭ ،ﻭﻤﻴﻜﺭ ،ﻭﻓﺭﻴﻤﺎﻥ ،ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ.
ﺘﺒﻊ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻭل ﻓﻲ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫـﻭﺒﻴﻥ ﻤﺜـل :ﻜﻨـﺩﺍ، .8
ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﻟﻴﺎ ﻭﺍﻟﻭﻁﻥ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ،ﻭﺘﺎﻴﻭﺍﻥ ،ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ،ﻭﺘﺭﻜﻴﺎ ،ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ .ﻭﺘﻨﻭﻋﺕ ﺍﻟﺒـﺭﺍﻤﺞ ﻓـﻲ
ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻭل ،ﻓﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺭ ﹼﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻫﺏ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﻭﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤﺭﻜـﻲ
ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﻤﺜل ﺩﻭل ﺃﻭﺭﻭﺒﺎ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻭﺭﻭﺴﻴﺎ .ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﺨـﺎﺹ ﻤﺜـل
ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﻨﺒﻭﻍ ﺍﻟﻤﺒﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ،ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺀ ،ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴـﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋـﺔ،
ﻭﺘﻁﻭﺭﺕ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺃﻜﺜﺭ ﺨﺼﻭﺼﻴﺔ.
ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ،ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤـﻊ ﺍﻟﻤﻭﻫـﻭﺒﻴﻥ، .9
ﻭﺘﺒﹼﻨﺕ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴـﺎ ﻜﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺠﺎﻤﻌـﺔ
ﻜﻨﺎﺘﻜﺕ ،ﻭﺠﺎﻤﻌﺔ ﺠﻭﺭﺠﻴﺎ ﺃﺜﻴﻨﺯ ،ﻭﺠﺎﻤﻌﺔ ﺘﻜﺴﺎﺱ ﻭﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌـﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـﺔ.
ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻭﺠﺎﻤﻌﺔ
ﺍﻟﺒﻠﻘﺎﺀ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺍﻷﺭﺩﻨﻴﺔ.
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