Page 93 - mawhiba

‫ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬
‫ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﺔ‪ ،‬ﺇﻟﻰ‬

‫ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺨﺩﻤﺎﺕ ﻭﺒﺭﺍﻤﺞ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ‪ .‬ﻭﺘﺴﺘﻨﺩ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬
‫ﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺍﺕ ﺃﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻜﻔﺎﻴﺔ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺘﺘﺼﻑ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺫﺍﺕ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻻ ﺘﺭﺍﻋﻲ‬
‫ﺤﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺘﺘﺴﻡ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﺨﺼﺹ ﻟﻜل ﻤﺎﺩﺓ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‪ .‬ﺇﺫ ﻴﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻪ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﻴﻥ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻓﻼ ﻴﺘﻭﺍﻓﺭ ﻟﻬﻡ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠل ﻭﺍﻟﻀﺠﺭ‪ ،‬ﻭﻫﺩﺭ ﻁﺎﻗﺎﺘﻬﻡ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬

‫ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﻓﺌﺔ ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫‪.2‬‬
‫ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻥ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺭﻋﺎﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺤﻘﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺤﺼﻠﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻓﺭﺹ ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ ﻜﻐﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺅﻜﺩ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ‪-‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺸﺩ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﻓﻲ ﺃﻨﻅﻤﺘﻬﺎ‪ -‬ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‪.‬‬

‫ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﻘ ‪‬ﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ‬ ‫‪.3‬‬
‫ﻴﻤﺜل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻭﻥ ﺜﺭﻭﺓ ﻭﻁﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺭﻋﺎﻴﺘﻬﻡ ﻭﻋﺩﻡ ﺘﺒﺩﻴﺩ ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ‬
‫ﻭﻤﻭﺍﻫﺒﻬﻡ‪ ،‬ﻭﻻ ﻴﺨﻔﻰ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻤﻊ ﻤﺭﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺎﺕ ﺒﺎﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺭﻋﺎﻴﺘﻬﻡ ﻟﻴﺘﻤﻜﻨﻭﺍ ﻤﻥ‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺇﻨﺠﺎﺯﺍﺕ ﺘﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺭﻓﺩ ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺃﺠﻤﻊ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻡ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﻴﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺏ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻭﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ )ﺒﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻴﻤﺎﺜل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﻴﻥ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﻲ ﻭﺍﻟﺠﺴﻤﻲ ﻭﺍﻟﻠﻐﻭﻱ‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻟﻲ(‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﺎﻋﻠﻪ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﻭﺘﻜﻴﻔﻪ‪ ،‬ﻟﺫﻟﻙ ﻻ ﺒﺩ‬

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