Page 98 - mawhiba

‫ﺍﻟﺘﻌ ‪‬ﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎﻕ ﺒﺎﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺨﺎﺹ )ﺍﻟﻜﺸﻑ(‬ ‫‪.6‬‬

‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﻨﺎﻏﻡ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻊ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯﻴﻥ ﻭﺃﺴﺱ‬

‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩﹰﺍ ﺒﺎﻷﻫﺩﺍﻑ‪ .‬ﻜﺫﻟﻙ ﻻ ﺒ ‪‬ﺩ‬
‫ﻤﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻤﺴﻭﺤﺎﺕ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻤﻥ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﺜﻡ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﺒﺄﺩﻭﺍﺕ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺘﺼﻔﻴﺔ ﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻵﺘﻴﺔ‪:‬‬
‫ƒ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻤﺴﺤﻲ ﺠﻤﻌﻲ ﺸﺎﻤل ﻤﻘﹼﻨﻥ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ‪‬ﻴﻐﻨﻲ ﻋﻥ ﺒﻘ‪‬ﻴﺔ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺢ‬

‫ﺍﻷ ‪‬ﻭﻟﻲ‬
‫ƒ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻤﻘﻨﻥ ﻟﻠﻤﻭﺍﺩ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﻀـﻴﺎﺕ‬

‫ﻭﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪ ،‬ﻗﺩ ‪‬ﻴﻨﹼﻔﺫ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬
‫ƒ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﺘﺭﺸﻴﺢ ﺨﺎﺹ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﻔﺼل‪ ،‬ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺍﻷﻫل ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻤﺠﺎﻻﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻡ ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻁﻔﺎل )ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻤﻥ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻷﺩﺍﺀ(‬
‫ƒ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ﻟﻠﻁﻔل‬
‫ƒ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻤﻭﺴﺔ ﺇﻥ ﻭﺠﺩﺕ‬

‫ƒ ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻷﻫل ﻭ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺘﻌﻜﺱ ﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺒﺎﻟﺘﻘﺩﻡ ﻻﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬

‫ﻭﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻕ‬
‫ƒ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺫﻜﺎﺀ ﺠﻤﻌﻲ ﻤﻘﻨﻨﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﺒﺩﺍﻉ ﻭﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻟﺔ‬

‫ƒ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻭ‪‬ﻴﻔ ‪‬ﻀل ﺃﻥ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﻥ )‪ (% 15 -10‬ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻌﺎﺩﻴﺔ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﻤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ‪.‬‬

‫ﺃﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‬
‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﻡ ﻟﻠﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‪ ،‬ﺒﻬﺩﻑ ﺘﻔﻌﻴل ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻬﻡ‪ ،‬ﻭﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌ ‪‬ﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﻴﻭل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﻭﻫﻭﺒﻴﻥ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻬﻡ‪ ،‬ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﺃﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻁﻔل ﻓﻲ ﺴﻥ ﻤﺒﻜﺭﺓ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺘﻡ ﺘﺩﻭﻴﻥ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻭﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻀﻤﻥ ﻤﻠﻑ ﺨﺎﺹ ﻟﻜل‬

‫ﻁﻔل‪.‬‬

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