Page 155 - HANDBOOKOFGIFTEDEDUCATION
P. 155
ب�شكل فريد -للبحث في ت�أثيرات البيئة .هناك اثنان من أ�كثر 150العلاقة بين الوراثة والذكاء
الاكت�شافات أ�همية في �أبحاث الوراثة ال�سلوكية على البيئة ،لا
الوراثة ،يمثل �أولها مو�ضوع البيئات الم�شتركة وغير الم�شتركة التباين بين القدرة والتح�صيل ،مرده العوامل البيئية .وقد
الم�شار �إليهما �ساب ًقا .وتكمن الحقيقة الوا�ضحة في �أن الذكاء تعك�س العوامل البيئية هذه عمليات تت�صل بالدافعية ،حيث �إن
في العائلات قد ُن�ِسب بطريقة منطقية ،لكنها خط�أ ،إ�لى التناق�ض بين القدرة والتح�صيل يكون وا�ض ًحا ب�صورة جلية
لدى ا ألفراد قليلي الدافعية .وت�ستحق الأبحاث التي ت�سعى
البيئة العائلية الم�شتركة. إ�لى تحديد العوامل البيئية التي تقود �إلى تدني التح�صيل،
أ�ن ُتعطى الأولوية الق�صوى؛ بغية تقوية الموهوبين من ذوي
إ�ن فر�ضية البيئة ( )Harris, 1998القائلة «�إن البيت ُيع ّد
أ�كثر الأجزاء أ�همية في بيئة الطفل» ،تق�ضي ب�أن الأطفال التح�صيل المتدني ،وتعزيزهم ،وتطوير قدراتهم.
الذين يتربون في البيت نف�سه يجب أ�ن ي�شبه بع�ضهم بع ً�ضا؛
لأنهم ي�شتركون في الت�أثيرات البيئية نف�سها .و إ�لى حد ما ،هذا تحديد الجينات
هو الحال قبل مرحلة المراهقة ،ولكن على المدى البعيد ،لا
ت�ؤدي التن�شئة في العائلة نف�سها إ�لى جعل الأطفال يح�صلون لقد بد�أ القرن الع�شرين باكت�شاف قوانين مندل ()Mendel
على علامات م�شابهة في اختبارات الذكاء .وفي الواقع، للوراثة ،حيث برزت كلمة الوراثة �إلى حيز الوجود عام
يكونون فم�إت�نشاابهأليطنف،الإ�ل ّاال أ�منرتابلوطيراثنةورهاثيًياالفم�يس�ؤاوللعةائلعةننف�هسذهاا 1903م .وبعد خم�سين عا ًما ،تبين �أن أ�لـ ( )DNAهو الم�س ؤ�ول
الت�شابه عن الوراثة .لقد ُف ِّك َك رمز الوراثة عام 1966م؛ با�ستبدال
العائلي .أ� ّما الت أ�ثيرات البيئية ذات ال�صلة بالتطور المعرفي، الحروف الثلاثة ( )DNAبالحروف ا ألربعة (.)G,A,T,C
فتجعل ا ألطفال داخل العائلة الواحدة مختلفين لا مت�شابهين. وترمز هذه الحروف الثلاثة إ�لى الحمو�ض ا ألمينية الع�شرين،
ي�سمى هذا النوع من الت أ�ثير البيئي «البيئة غير الم�شتركة»؛ التي ُتع ّد اللبنات ا أل�سا�سية للبروتين .وقد كانت البداية
لأن الت�أثيرات البيئية هذه لا ي�شترك فيها ا ألطفال الذين العظيمة للقرن الجديد تتمثل في م�شروع الجينوم الب�شري،
ين�ش ؤ�ون في العائلة نف�سها (.)Plomin & Daniels, 1987 الذي قدم م�سودة عمل لت�سل�سل ثلاثة بلايين حرف لـ ()DNA
وكما ذكر آ�ن ًفا ،يبدو �أن وراثة الذكاء تزداد خلال دورة في الجينوم الب�شري.
الحياة .وفي الوقت الذي تزداد فيه الوراثة ،تبد�أ ا آلثار البيئية
الم�شتركة بالتراجع .فقد �أظهرت الأبحاث الوراثية ال�سابقة لقد كان أ�كثر �أنواع التطور �إثارة للوراثة ال�سلوكية ،تحديد
التي ت�شمل ا ألطفال ال�صغار والتوائم ،وجود �آثار جوهرية ت�سل�سلات �ألـ ( )DNAالتي تجعلنا نختلف عن بع�ضنا بع ً�ضا،
للبيئة الم�شتركة .وعلى الرغم من ذلك ،فقد �أ�شارت الأبحاث حيث لا يوجد ت�سل�سل جينوم ب�شري؛ �إذ �إن لكل واحد منا
خلال العقدين الما�ضيين �إلى �أن الآثار البيئية الم�شتركة تقل جينو ًما خا ً�صا به .وقد ُح ِّددت العديد من فروق أ�لـ (،)DNA
كثي ًرا بعد مرحلة المراهقة .وعلاوة على ذلك ،فقد أ�ظهرت حيث قدم م�شروع الجينوم الب�شري تقنيات جديدة جعلت
درا�سات التوائم تقديرات مبالغ فيها بالن�سبة إ�لى ت�أثير البيئة بحث آ�لاف متغيرات �ألـ ( )DNAفي آ�ن واحد �أم ًرا ممك ًنا؛
نظ ًرا إ�لى ات�صالها بال�سمات ال�سلوكية .و ُتع ّد فروق �ألـ ()DNA
الم�شتركة (.)Plomin, 1988 هذه م�س�ؤولة عن الا�ضطرابات ،والأبعاد النف�سية والوراثية
المنت�شرة .فعندما نقول إ�ن هذه ال�سمة وراثية ،ف إ�ننا نعني
ي أ�تي الدليل الأقوى لأهمية البيئة الم�شتركة من ارتباط �أن المتغيرات في �ألـ ( )DNAموجودة ،وهي ما ُي�س ّبب
ا إلخوة بالتبني؛ ذلك أ�ن أ�زوا ًجا من ا ألطفال غير المرتبطين الاختلافات .ويتمثل التحدي في ا�ستعمال �آلاف علامات
وراث ًيا ُيتب َّنون في العائلات نف�سها ،ويكون متو�سط معامل أ�لـ ( )DNAالجديدة لإيجاد الجينات في النظام المركب،
ارتباط العامل ( )gالخا�ص بهم ،هو ( )0.30وف ًقا للدرا�سات. الذي ي�شمل عوامل جينية متعددة� ،إ�ضافة �إلى عوامل غير
ومع ذلك ،ف إ�ن مثل هذه الدرا�سات اعتادت على تقويم الإخوة جينية ( .)Plomin, Owen & McGuffin, 1994ورغم �أن
الأبحاث ما تزال قائمة في مجال العامل ( )gالعالي ،إ�ل ّا أ�نه لم
بالتبني ك�أطفال.
لقد تو�صلت الدرا�سة الأولى التي �أُجريت عام 1978م على ُيكت�شف -حتى الآن -أ�ي جين ُي�سهم في العامل (.)g
( )84زو ًجا من ا إلخوة بالتبني ،تراوحت �أعمارهم بين (-16
تحديد البيئات
لا يكفي القول �إن الت�صاميم الوراثية الح�سا�سة ،التي تقدر
أ�همية كل من الطبيعة (الوراثة) والتن�شئة (البيئة) ،ملائمة-
