Page 73 - HANDBOOKOFGIFTEDEDUCATION
P. 73
4 الوراثة والبيئة في الموهبة
ABRAHAM J. TANNENBAUM �أبراهام تاننبوم ،جامعة كولومبيا
وم�ؤدون ( .)performersوالأ�شياء التي ينتجها الموهوبون هي لا يمل العلماء ال�سلوكيون �أب ًدا من البحث عن قدرات
�أفكار ،و�أ�شياء ملمو�سة .أ� ّما الأ�شياء التي ي�ؤديها الموهوبون، الأطفال ،التي ت�ضمن الو�صول إ�لى �إنجازات خارقة في مراحل
فهي الفنون الم�سرحية ،والخدمات ا إلن�سانية .وي�ستطيع منتجو الحياة اللاحقة .وفي الحقيقة ،ف�إن العديد من ال�سمات
ا ألفكاروالأ�شياءالملمو�سة،وم�ؤدوالفنونالم�سرحيةوالخدمات النف�سية الإن�سانية� ،إ�ضافة �إلى ال�سمات العقلية والفنية،
ا إلن�سانية �أن يثبتوا تميزهم من خلال العمل بطريقة إ�بداعية تمتزج بما يحيط بها لت�شكيل م�ستقبل الطفل .وبا�ستثناء
حالات نادرة ألطفال عباقرة ،ف إ�ن الأطفال عمو ًما لا ي�صلون
(� ،)creativelyأو طريقة بارعة (.)proficiently �أب ًدا �إلى درجة الموهبة بمعايير الرا�شدين .وفي أ�ح�سن
وبناء على ذلك ،فهناك ثماني مجموعات من ا ألفراد الذين ا ألحوال ،يكون ه�ؤلاء ا ألطفال �أكثر تقد ًما في التع ّلم ،و�أكثر
تعترف بهم المجتمعات الغربية من خلال نوعية ا ألعمال التي قدرة على ا إلبداع من �أقرانهم في العمر نف�سه ،ويظهرون ما
يب�شر بتفوقهم في المراحل اللاحقة من حياتهم .ولكن هذا
يقدمونها ،وهي على النحو ا آلتي: التفا�ؤل يت�ضمن مخاطرة في التنب�ؤ ،ولا يحمل أ�ية ت�أكيدات.
-1منتجو الأفكار بطريقة �إبداعية :ت�شير هذه تعريف الموهبة
المجموعة إ�لى الفلا�سفة ،لا إ�لى الذين يبرعون في فل�سفة لقد �سبق القول �إن الموهبة المتطورة توجد ب�صورة أ��سا�سية
ا آلخرين ،وال�شعراء البارعين ،والروائيين ،وكتاب المقالات لدى الرا�شدين .وعليه ،يقترح الم�ؤ ّلف تعري ًفا للموهبة لدى
والق�ص�ص الدرامية ،ولي�س الذين يقر�ؤون ا ألدب .كما ت�شمل ا ألطفال ين�ص على «�أن لدى ا ألطفال طاقات كامنة ُت�سهم في
الر�سامين الذين يثيرون الإعجاب ،وم�صممي الرق�صات جعلهم قادرين على التميز في ا ألداء الذي يثير الإعجاب،
وم ؤ�لفيها ،لا �أ�ؤلئك الذين يحبون الفن أ�و يتذوقونه فقط، أ�و منتجين نموذجيين ل ألفكار في مجالات الن�شاط التي
والعلماء النظريين والتجريبين ،لا المتحم�سين للعلم، تقوي الحياة البدنية ،والانفعالية ،والاجتماعية ،والعقلية،
والم�ؤرخين ،لا المهتمين بالتاريخ. والجمالية للإن�سان».
ولتف�صيل هذا التعريف المقترح باعتباره يرتبط بطفولة
-2منتجو ا ألفكار ببراعة :تت�ضمن هذه المجموعة واعدة ،علينا ا إلجابة عن ا أل�سئلة الرئي�سة الثلاثة الخا�صة
الخبير الذي ي�ستطيع حل م�شكلات معقدة ،كما هو الحال في بالموهبة في مراحل ن�ضجها ،وهي مرحلة الر�شد غال ًبا:
الريا�ضيات والعلوم ،بتفكير عميق للو�صول �إلى حل ،ولي�س َ .1من الم�ؤهلون للان�ضمام �إلى مجتمع ا ألفراد الموهوبين؟
من خلال التجديد .ومن الأمثلة على منتجي الأفكار في .2ما المجالات التي ي�ستطيع الأفراد ا إلبداع والتميز فيها؟
هذه المجموعة� ،أ�ساتذة برامج الحا�سوب الذين ي�ستعملون .3كيف تنعك�س موهبة ه ؤ�لاء ا ألفراد في هذه المجالات على
التكنولوجيا لا�سترجاع البيانات المعقدة وتحليلها .كما
ت�شمل هذه المجموعة المحررين النابغين الذين ي�ستطيعون الإنجاز الإن�ساني؟
تحويل المخطوطات اليدوية الم�ضطربة �إلى أ�دب رائع .ومن يمثل ال�شكل التالي ( )4:1إ�جابة عن هذه الأ�سئلة؛ �إذ ي�شير
بين الرواد في هذه الفئة خبراء الكفايات ،الذين يتمتعون إ�لى وجود نوعين من الموهوبين :منتجون (،)producers
بمهارات خارقة وحا�سمة في اكت�شاف الأخطاء والاختلالات
68
الكبيرة ،التي ي�ستخدمونها في ت�صحيح الخطط الراهنة.
-3منتجو ا أل�شياء المادية بطريقة �إبداعية:
ت�شير هذه المجموعة إ�لى المخترع الذي يتمتع بخيال كا ٍف
