Page 75 - HANDBOOKOFGIFTEDEDUCATION

‫انم ألو�شذيجا اءلانلتجيمتة�سبقظهورالموهبة�أوت�صاحبها‬ ‫‪ 70‬الوراثة والبيئة في الموهبة‬

‫لا توجد أ��سباب ب�سيطة �سهلة تهيئ ظهور الموهبة‪ .‬أ� ّما‬ ‫ولا ُتع ّد القدرة العقلية ‪-‬بحد ذاتها‪ -‬م�ؤ�ش ًرا محدو ًدا ُينبئ‬
‫ا أل�شياء التي ت�سبقها �أو ت�صاحبها‪ ،‬فهي معقدة‪ ،‬ومراوغة‪،‬‬ ‫بالإنجاز الفعلي عند الرا�شدين فقط؛ �إذ �إنها لا ترتبط به‬
‫ولي�ست معروفة تما ًما‪ .‬وعلى �أية حال‪ ،‬ف إ�ن هذه ا أل�شياء تقع‬ ‫ارتبا ًطا كامل ًا في مرحلة الر�شد‪ .‬وي�شير تتبع هذه العلاقة‬
‫�ضمن مجموعة مكونة من خم�سة عنا�صر‪ ،‬يمكن تو�ضيحها في‬ ‫عبر الزمن �إلى ارتباط دون المتو�سط في المراكز العليا‪.‬‬
‫ويبدو أ�ن بع�ض الأفراد يتقدمون نحو ا ألمام بت أ�ثير عوامل‬
‫�صورة نجم البحر (انظر ال�شكل ‪.)4:2‬‬ ‫تتجاوز القدرة العقلية؛ كالجاذبية ال�ساحرة‪ ،‬أ�و المظهر‬
‫�إن العنا�صر الخم�سة المركزية الحا�سمة التي ت�سهم في‬ ‫الجيد‪ ،‬أ�و الطموح المغامر‪� ،‬أو الاعتماد على المحاباة‪� ،‬أو‬
‫علاقة القرابة‪ ،‬أ�و عن طريق الانتماء المنا�سب إ�لى العرق‪،‬‬
‫ظهور الموهبة‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫أ�و اللون‪� ،‬أو المذهب‪ .‬ت�سمح هذه العوامل المحركة له�ؤلاء‬
‫‪ -1‬ذكاء عام عا ٍل‪.‬‬ ‫ا ألفراد المرور خلال أ�بواب مفتوحة من الفر�ص‪ ،‬ما تلبث �أن‬
‫‪ -2‬ا�ستعدادات خا�صة مميزة‪.‬‬ ‫تغلق مبا�شرة بعد دخولهم‪ ،‬في حين يدخل بع�ضهم الآخر عن‬
‫‪ -3‬مجموعة �سمات غير عقلية م�ساندة‪.‬‬
‫‪ -4‬بيئة تت�صف بالتحدي والي�سر‪.‬‬ ‫ا�ستحقاق وجدارة عندما تكون فر�ص العمل متاحة‪.‬‬
‫‪ -5‬الحظ الذي يبت�سم في فترات حا�سمة من حياة الإن�سان‪.‬‬ ‫وت�ستطيع ظروف الحياة هذه أ�ن تمنع �أو ت�ؤخر فر�صة‬
‫وتجدر ا إل�شارة إ�لى �أن كل عامل من تلك العوامل يتكون من‬ ‫دخول الفرد �إلى م�ستوى مهني متقدم‪ ،‬بالرغم من الم�ؤهلات‬
‫عواملفرعية‪:‬ثابتة(‪،)static‬و�أن�شطةديناميةمتغيرة(‪.)dynamic‬‬
‫المتميزة المتمثلة بالقدرة والتدريب‪.‬‬

‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻴـﺔ‬
‫ﺛﺎﺑﺘـــﺔ‬

‫ﺍﳊﻆ‬

‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻴـﺔ ﺛﺎﺑﺘـــﺔ‬

‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ‬
‫ﺛﺎﺑﺘـــﺔ‬ ‫ﺍﳋﺎﺹ‬

‫ﺛﺎﺑﺘـــﺔ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻴـﺔ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻴـﺔ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘـــﺔ‬

‫ﺍﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‬

‫ﻏﻴﺮﻣﺘﻋﻄﻘﻠﻠﺒﻴﺎﺔﺕ‬

‫ال�شكل (‪ :)4 :1‬زرك�شة �سيكولوجية للعوامل الم�ؤثرة في ظهور الموهبة‪.‬‬