Page 74 - HANDBOOKOFGIFTEDEDUCATION
P. 74
المرجع في تربية الموهوبين 69 في العلم والتكنولوجيا لتطوير منتجات قد تح�صل على براءة
اختراع ،مثل :الم�صباح الكهربائي ،والبراد ،وجهاز الحا�سوب،
الذين يتمثل تميزهم في أ�دائهم الفريد ألعمال الآخرين .وقد والمعداتالطبية،و أ�جهزةالات�صالالمعقدة،وم�صيدةالفئران.
تت�ضمن هذه المجموعة الخطابة والحوارات �أي ً�ضا ،بالرغم من وفيالمجالالفني،فهناكالنحاتون،والمهند�سونالمعماريون،
ومهند�سو الت�صميم الذين تركز مواهبهم على تطوير منتجات
�أن هناك َم ْن قد يعتبر ذلك من الفنون الخا�سرة.
ذات قيمة عالية في النواحي الجمالية أ�و الوظيفية.
-6م�ؤدو الفنون الم�سرحية ببراعة :تت�ضمن
ﻛﻴﻒ ؟ ﻣﺎﺫﺍ ؟ ﻣﻦ ؟
هذه الفئة الراق�صين الذين يترجمون اللوحات الراق�صة إ�لى ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻣﻨﺘﺞ ﻟﹺـ
حركات بطريقة �صادقة ،لا طريقة تف�سيرية ،والمو�سيقيين ﺍﻟﻄﻼﻗﺔ ﺃﺷﻴﺎﺀ ﻣﺎﺩﻳﺔ
في (الأورك�سترا) الذين تعك�س �أ�ساليبهم وان�ضباطهم الذاتي ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻣﺆﺩﹰ ﻟﹺـ
الترجمة الحقيقية لرغبات الم ؤ� ّلف ،وكذلك ممثلو ا ألفلام ﺍﻟﻄﻼﻗﺔ ﻓﻨﻮﻥ
الذين ينفذون إ�رادة المخرج ،ويحولون العمل الدرامي بما ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ
يتناغم مع ر�ؤية المخرج ،و�أع�ضاء الفرق المو�سيقية الذين ﺍﻟﻄﻼﻗﺔ
يتناغم �أدا�ؤهم المو�سيقي المحدد �أو الراق�ص مع �أداء ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﺧﺪﻣﺎﺕ
ﺍﻟﻄﻼﻗﺔ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ
ا ألع�ضاء الآخرين ب�سهولة.
ال�شكل ( :)4:1الموهبة ومجالاتها.
-7مقدمو الخدمات الإن�سانية بطريقة
إ�بداعية :ومن أ�مثلة هذه المجموعة :المعلمون المجددون، -4منتجو ا أل�شياء المادية ببراعة :ت�ضم هذه
والقادة ال�سيا�سيون ،والعاملون الاجتماعيون ،وعلماء النف�س المجموعة ا أل�شخا�ص الذين تتميز �أعمالهم بالدقة؛ أ�ي لا
العياديون ،وغيرهم من العاملين في المهن الم�ساعدة، تتمثل براعتهم في إ�نتاج ا ألعمال ا أل�صيلة كما هو الحال في
وكذلك الذين ي�ستخدمون البحوث الإجرائية في مجال المجموعة ال�سابقة ،بل في القدرة على إ�نتاج �أ�شياء دقيقة.
الطب ،والعلوم ال�سلوكية والاجتماعية ،والتربية ،و�أي مجال ومثال ذلك :العاملون في مجال �صقل الألما�س الذين ينتجون
عمل ًامكتمل ًايعك�سوج ًهالام ًعالهذهالجواهر،وكذلكالعاملون
�آخر قد ي�ساعد على تح�سين الظروف الإن�سانية. فيقطعالأحجاروزخرفتهاالذيني�ستخدمون أ�دواتمعقدةفي
زخرفة ا ألبواب والمداخل الخارجية لدور العبادة ،ومنهم �أي ً�ضا
-8مقدمو الخدمات الإن�سانية بطريقة فنيو الحرف اليدوية الخ�شبية الذين ينتجون �أ�صنا ًفا مختلفة
بارعة :وت�شمل معلمي ال�صفوف الذين يلتزمون بالتوجيهات من ا ألثاث التقليدي بكل ما فيه من ت�صاميم معقدة ،وكذلك
�صانعو ا ألدوات الذين ي�ستعملون �أيديهم لإنتاج �أدوات دقيقية،
كافة ويطبقونها بنجاح ،وا ألطباء الذين يكر�سون عقولهم والميكانيكيون القادرون على بناء �آلات ومعدات معقدة متقنة
للت�شخي�ص والعلاج ،والمعالجين النف�سيين الذين يتمتعون ال�صنع .وقد تت�ضمن هذه المجموعة الفنانين الأ�ساتذة الذين
بح�س مرهف تجاه احتياجات المر�ضى ،ومديري ال�شركات ي�ستطيعونمحاكاة أ�عمالفنيةعظيمةبدرجةكبيرةمنالدقة.
الكبيرة وم�ؤ�س�سات الخدمات الذين يظهرون مهارات إ�دارية
فائقة ،تتطلب اتباع خطة �إدارية معدة م�سب ًقا بطريقة كف�ؤة، -5م�ؤ ّدو الفنون الم�سرحية بطريقة �إبداعية:
لا ت�صميم خطة �أ�صيلة وتنفيذها. تت�ضمنهذهالمجموعة َم ْنيترجمونالأ�شياء أ�ويعيدون إ�ن�شاءها
من جديد .ومن الأمثلة على ذلك :المن�شدون المو�سيقيون الذين
-9الروابط بين إ�رها�صات الموهبة وتحقيقها: يقدمونفهمهمالخا�صلأعمالالم ؤ�لفين،وممثلوالدراماالذين
يبعثونالحياةفيم�سرحية،والراق�صونالذينيقدمونت�صاميم
بعد �أن انتهينا من تعريف الموهبة في حالة ن�ضجها ،باعتبارها لمقطوعات خا�صة بهم ،وقارئو ال�شعر ،و أ�ع�ضاء (ا ألورك�سترا)
تتكون من ثماني فئات وا�سعة ،دعونا –الآن -نت�ساءل عن
ال�سمات النف�سية والظروف الخارجية التي تجعل الطفل
موهو ًبا في �أثناء حياته .وكما أ�كدنا في بداية هذا الف�صل،
ف�إن القدرة وحدها في �سن مبكرة ُتع ّد منا�سبة ،لكنها لي�ست
كافية للتنب�ؤ بالنجاح الحقيقي .وتلعب ا ألحداث المرتبطة
بخبرات الحياة عند ه ؤ�لاء ا ألطفال في �أثناء الدرا�سة دو ًرا
رئي�ًسا في تحديد �شخ�صياتهم ومواهبهم.
