Page 103 - STEEM2021
P. 103

‫الف�صل الثالث‪ :‬الكتب التجارية عالية الجودة ومجالات المحتوى الدرا�سي‬

‫الع�شب وال�شجيرات كذلك باللون ا ألخ�ضر‪ ،‬الأمر الذي يخبرني �أن الف�صل هو �أحد الف�صول‬
‫الأدف��أ‪ ».‬انتق�ل �إل�ى ال�صفح�ة التالي�ة ودع الطلبة ي�ش�اركونك ف�ي إ�قامة رواب�ط بين الن�ص‬

                                                         ‫وال�صورة‪.‬‬
‫ابد�أ بقراءة الن�ص ا إلر�شادي لكتاب ‪ Sky Tree‬من خلال تذكير الطلبة ب�أو�صافهم لل�شجرة‬
‫وا أل�سبابالكامنةوراءالتغييراتالتيتطر�أعلىالأ�شجارخلالالف�صول‪.‬واعر�ضعليهمبع�ض‬
‫ال�صفحات من الكتاب وا�س أ�لهم عما يرونه‪ .‬ومن خلال تقديم نموذج‪� ،‬شجعهم على ا�ستخدام‬
‫المفردات ذات ال�صلة بف�صول ال�سنة‪ ،‬ويمكنك تدوين هذه الكلمات لعر�ضها‪ .‬على �سبيل المثال‪:‬‬

     ‫«التبرعم» أ�و«ا إلنبات»كلمتانمنا�سبتانلو�صفالحياةالنباتيةفيبدايةف�صلالربيع‪.‬‬
‫وبينما تقر�أ الن�ص‪� ،‬س�يثير ‪ Sky Tree‬الت�س�ا�ؤلات حول ال�صور مثل‪ :‬بم ت�شعر حين تنظر‬
‫إ�ل�ى ه�ذه ال�صورة؟ أ�و أ�ي ف�صل من ف�صول ال�س�نة؟ وهكذا‪ .‬وهنا يحدث �أمرين‪ :‬ا ألول‪ ،‬بناء‬
‫المهارات والا�ستراتيجيات من خلال قراءة ال�صور التي يمكن للطلبة تطبيقها على �أي ن�ص‪،‬‬
‫وفي حالة ‪ Sky Tree‬ف إ�ننا كذلك ن�س�اعد الطلبة على ا�س�تيعاب المفاهيم العلمية للتغييرات‬

                            ‫الخا�صة بف�صول ال�سنة والدورة الطبيعية للطبيعة‪.‬‬
                                    ‫‪ .3‬خارج الن�ص‪ :‬بعد القراءة‬

‫بع�د الانتهاء من قراءة الكتاب‪ ،‬قد ت�س�تخدم مخط�ط ‪( K-W-L‬مخطط تعليمي لما يعرفه‬
‫الطلب�ة بالفع�ل وما يرغبون في معرفته وما يتعلمونه في نهاية المطاف) وتطرح �أ�س�ئلة على‬
‫الطلبة‪ :‬ما الذي تعلمته؟ ما الذي لاحظته؟ يمكن �إجراء ذلك �ش�فه ًيا �أو تحرير ًيا‪ ،‬وم�ش�اركة‬
‫الأفكار في أ�زواج �أو ب أ�ي طريقة تراها منا�سبة‪ .‬يمكنك تقييم ا�ستيعاب الطلبة ثم تعميق هذا‬
‫الا�س�تيعاب م�ن خلال تنمي�ة معرفة مفاهيمية حول ف�صول ال�س�نة ودورات ال�س�نة‪ :‬هل يبد�أ‬

                       ‫الكتاب في الخريف؟ متى ينتهي؟ ما العملية التي حدثت؟‬
‫بمج�رد الانتهاء من ق�راءة الكتاب‪ ،‬عد إ�لى عر�ض العبارات التي كونها الطلبة في بداية‬
‫الدر��س‪ .‬اق�ر�أ العبارات واطلب من الطلبة ا�س�تخدام �أمثلة من الن��ص وال�صور للت�أكيد على‬
‫�صحتها‪ .‬على �سبيل المثال‪� :‬إذا قال طالب في بداية الدر�س �إن الأوراق تت�ساقط من ال�شجر‬

              ‫عندما يكون الطق�س بار ًدا‪ ،‬فاطلب من الطلبة عر�ض مثال من الكتاب‪.‬‬
‫وكن�شاط ختامي‪ ،‬يمكن للطلبة في �أزواج �أو مجموعات مطابقة الر�سوم المرئية لف�صول‬
‫ال�س�نة م�ع المف�ردات أ�و الجم�ل الب�س�يطة من خ�الل ق�ص ال�ص�ور (المجهزة م�ن قبل) �أو‬

  ‫ر�سمها‪ ،‬وعندها �سيكون عليهم �شرح �أ�سبابهم �شفه ًيا لمطابقة كل �صورة بكلمة أ�و جملة‪.‬‬

                                                                                        ‫‪60‬‬
   98   99   100   101   102   103   104   105   106   107   108