Page 108 - STEEM2021
P. 108
حالات عملية على نظام «�ستيم» التعليمي
«�س�تيم» وانت�ش�اره (كوي�س�تر .)1989 ،Koesterبحثت وطورت و�أجريت اختبارات ميدانية
على مقرر تدري��س العلوم با�س�تخدام فنون الر�سم والمو�سيقى والرق�ص والدراما الإبداعية
وا ألدب الق�ص�صي .وفي أ�طروحة الماج�ستير ،اقترحت مبدئ ًيا أ�ن تدري�س العلوم با�ستخدام
الفنون ابتدا ًء من ريا�ض ا ألطفال �إلى ال�صف الثاني ع�شر ممك ًنا .وكان الهدف الذي و�ضعته
لخطة الدر�س هو مطابقة نموذج الفنون بديناميكية محتوى العلوم المراد تدري�سه .و�أدركت
على الفور �أن معلم العلوم الذي �سيطبق نظام «ت�ستا» �سيحتاج �إلى اكت�ساب مهارات أ��سا�سية
في فنون متعددة ،و�/أو التعاون مع معلم متخ�ص�ص في تدري�س الفنون .ونظ ًرا ألني ح�صلت
عل�ى تدري�ب في الفن�ون ،تمكنت من ابتكار 15در�ًس�ا م�ن واختبارها كجزء م�ن ا ألطروحة
النهائي�ة .وم�ع ذلك ،لم أ�ح�صل على بيان�ات كافية لتقديم نظرية حول الممار�س�ات المثلى
لتدري�س العلوم من خلال الفنون ،وقد ا�ستغرقت هذه العملية قرابة العقدين.
وفيم�ا يل�ي ق�ص�ة حقيقية ت�س�رد تحول معل�م العلوم إ�لى باح�ث ،وكذا تط�ور الفكرة إ�لى
نموذج مقرر درا�سي م�ستمر في النمو والتطور.
نبذة
إ�ن�شاء عوالم افترا�ضية
بع�د م�ضي ب�ضعة أ��ش�هر على �إتمام ر�س�الة الماج�س�تير في جامعة ه�اواي ،عدت إ�لى منزلي
في كارولاينا الجنوبية مع مئات ال�صفحات من �أطروحتي مجمعة بعناية في �صندوق خا�ص.
وقبل�ت من�صب معلم علوم في مدر�س�ة �إعدادي�ة ،وكنت أ�توق لاختبار أ��س�اليبي القائمة على
دمج الفنون في تدري��س مادة الفيزياء لل�صف ال�ساد��س ومادة علوم ا ألر�ض لل�صف الثامن.
وبعد �أ�س�بوع واحد فقط ،قالت لي مديرتي إ�نها ن�س�يت إ�خباري أ�ن علي تجهيز طلبة ال�صف
ال�ساد��س لت�صمي�م م�ش�روعات لمعر��ض العلوم الأول لهم .ي�ا إ�لهي ،لا! �أي م�ن نماذج الفن
�س�يكون منا�س ًبا لتدري�س الأ�سلوب العلمي� ،ش�يء كانت تفر�ض مقرراتنا الدرا�سية على كافة
الطلبة تعلمه .انتابني القلق قرابة الأ�سبوع ،وفج أ�ة طر�أت على عقلي ا إلجابة جلي ًة كما حدث
ألرخميد�س عندما قال وجدتها .وفي وقت مت�أخر من م�ساء يوم الأحد ،بعدما و�ضعت ولد َّي
في ال�سرير ،بد�أت كتابة ق�صة «خيالية» حول فتاة عمرها 12عا ًما ،تركت والدها دون ق�صد
يكمل م�ش�روعها العلمي بالكامل :رافعة مغناطي�س�ية مده�ش�ة بطول متر .وا أل�س�و أ� أ�ن الفتاة
ف�ازت بالجائ�زة ا ألول�ى بعم�ل ل�م تقم به بنف�س�ها ،وج�اءت أ�ق�رب �صديقاتها ،الت�ي أ�جرت
م�شروعها بنف�سها ،في المركز الثاني� .شارك ُت في �صباح اليوم التالي طلبة ال�صف ال�ساد�س
بداية الق�صة التي �أ�صبحت فيما بعد الرواية الأولى في �سل�س�لة من �أربع روايات تعليمية في
65
