Page 106 - STEEM2021
P. 106
63
الف�صل الرابع
التعرف على نظام
«�ستيم» التعليمي
ميري كوي�ستر Merrie Koester
جامعة كارولاينا الجنوبية ،الولايات المتحدة ا ألمريكية
ملخ�ص تنفيذي
ي�ص�ف ه�ذا الف�صل تطور نظام مخ�ص�ص ت�أ�س��س في الت�س�عينيات قائم على دمج
الفن�ون لتقدي�م مقررات العل�وم ،فحتى قبل و�ضع المعايير القومي�ة لتعليم العلوم،
ظه�ر اخت�ص�ار ( STEMالعل�وم والتكنولوجي�ا والهند�س�ة والريا�ضيات � -س� ِتم)،
ناهي�ك ع�ن ( STEAMالعل�وم والتكنولوجي�ا والهند�س�ة والفن�ون والريا�ضي�ات -
�ستيم) ،في الآفاق التعليمية .يبدو مثل الإثنوجرافيا ،وقد تم تطبيقه في مجتمعات
عل�ى ي�د المهتمي�ن وال�ش�غوفين ب�ه ،به�دف الو�ص�ول إ�ل�ى طريق�ة جمالي�ة �أكث�ر
�ش�مولية/تمكي ًنا في تدري��س العلوم ،وتقدي�ر حقيقي لأهمية الفن�ون الإبداعية في
عملية التعلم .يعر�ض إ��صدارين ي�س�تندان �إلى ا ألبحاث في نظام «�س�تيم» التعليمي
عمل ًي�ا )1 :و�ض�ع مقرر درا�س�ي لعل�وم المحيط�ات للمرحلة الإعدادية يك�ون قائ ًما
عل�ى دمج الفنون )2 ،تطوير أ�داة تربوي�ة تدعى � Knowtationأي «خلق المعرفة»
بو�صفه�ا طريق�ة للمعلمي�ن والطلاب لجعل عملية التعلم مرئي�ة ودمج لغات العلوم
ف�ي عملي�ة الا�س�تق�صاء .وتطبق الحالات الت�ي و�صفت في هذا الكت�اب العديد من
�سمات نظام «�ستيم» التعليمي التي قدمناها في الف�صل الأول.
