Page 109 - STEEM2021
P. 109
الف�صل الرابع :التعرف على نظام «�ستيم» التعليمي
تخ�ص��ص العل�ومُ ،كت َبت على م�دار عقدين ،وحال ًيا �أ�ص�درت في طبعتها الثالثة (كوي�س�تر،
.)2015وبد�أ الطلبة على الفور ب�إدراك ال�ش�عور بالخزي الذي انتاب بطلة الق�صة لخيانتها
�صديقتها و�إبعادها عن المركز ا ألول ،وتدبرنا با�ستفا�ضة في �أهمية إ�تمام الم�شروع بنف�سك
العملية التجريبية من خلال «الأغنية العلمية» التي تعلموا خطوات لعهم�م ًا.لوم�اصا�أدد ًقها�.شو�نقدي لتنت �ج
�رعوا في م�ش�اريعهم الخا�صة ،عازمين على �إتمام أ�ن معظمهم �ش كتبتها
عمله�م الخا��ص .وفازت إ�ح�دى طالبات ال�صف ال�ساد��س ،التي كانت �ش�ديدة الخجل حتى
�أنه�ا لم تك�ن تتحدث �إلا ناد ًرا ،بالجائزة ا ألولى في معر��ض العلوم المحلي ،وكبرت لت�صبح
معلمة علوم ،تما ًما كبطلة ق�صتي.
َمن منا لم ي�شعر بالخوف عند تنفيذ م�شروع المعر�ض العلمي الأول له؟ في الحقيقة كنت
أ�ن�ا الفت�اة ذات الاثني ع�ش�ر عا ًما التي �صارت معلمة حين كب�رت ،وتحاول �أن تجعل طلابها
يتبن�ون هذه المهمة ال�ش�اقة .وقد اكت�ش�فت في �صفوف الدرام�ا ا إلبداعية في جامعة هاواي
قوة �إن�شاء عوالم افترا�ضية في تدري�س العلوم (�أ�شرح ذلك لاح ًقا) .ويكون الت�أثير ا�ستثنائ ًيا
�إذا جاء هذا العالم من كتاب تجاري خيالي .وقد و�ضعت معادلة التعلم الافترا�ضية التالية:
ق�صة خيالية (في كتاب تجاري يقدم محتوى علمي) +دراما �إبداعية (مع حركة) ← تعلم
+م�ش�اركة .ولاختب�ار زعمي ال�س�ابق ،أ�عددت در�ًس�ا ح�ول اله�ضم لطلاب ال�ص�ف الرابع.
بد أ�ت بقراءة الكتاب التجاري Gregory, the Terrible Eaterمن ت�أليف ميت�ش �ل �ش �ارمات
.Mitchell Sharmatوتتمح�ور ه�ذه الق�ص�ة المجازي�ة حول َذكر ماع�ز يدعى جريجوري
يعتق�د والدي�ه أ�نه اختياراته في الطعام «غريبة» لأنه يرغب في تناول الفاكهة والخ�ضراوات
والبي��ض وال�س�مك ب�د ًل م�ن �أكل الماع�ز ف�ي العادة م�ن الأحذية وال�ورق والعل�ب المعدنية
والمعاطف وال�س�راويل وغيرها ،فا�س�تجاب طلابي بحما�س عندما طلبت منهم النزول على
أ�طرافهم ا ألربعة والتظاهر ب�أنهم ي أ�كلون كومة من الأحذية مثل ماعز �صغير ،ولكن يا إ�لهي!
ليتكم �ش�اهدتم ا ألداء الذي ي�س�تحق الأو�س�كار عندما طلبت منهم رف�ض الأكل الذي قدمه
لهم والداهم ،فقد كان الدبيب بالأرجل كما لو أ�نها حوافر تخد�ش ا ألر�ض مذه ًل .وبع�ضهم
تدح�رج عل�ى ظه�ره وركل �أقدامه في الهواء كنوع من التمرد ،ولإ�ضافة المو�س�يقي ،ارتجلنا
مقط ًع�ا أ�وبرال ًي�ا م�ن الن�داء والرد بين مجموعة م�ن الطلبة متظاهرين ب�أنه�م �صغار ماعز
(ترف��ض �أكل ا ألحذي�ة ال�ش�هية) ومجموعة أ�خرى تمث�ل الوالدين القلقي�ن .وكانت «النغمة»
الت�ي ا�س�تخدمناها من ال�س�يمفونية الخام�س�ة لبيتهوف�ن (دا ،دا ،دا ،داااااااا) (كوي�س�تر،
:)1989
ال�صغار :لن ن�أكل!
الآباء� :ست أ�كلون!
66
