Page 121 - STEEM2021
P. 121
الف�صل الرابع :التعرف على نظام «�ستيم» التعليمي
بمقدورن�ا الر�س�م م�ن ح�وت ح�ي ،لك�ن العاملين ب�ـ «المحمي�ة البحري�ة الوطنية لل�ش�عاب
المرجاني �ة» ،)http://www.graysreefnmsf.org/( ،التي تعد بيئة خ�صبة لتوالد هذه
الحيتان ،أ�ر�سلوا لنا مجموعة من المل�صقات ت�صور ت�شريح هذه الثدييات الرائعة .فو�ضعت
مل�ص ًق�ا عل�ى كل طاول�ة ر�س�م ،ووزعت �ش�انون دفاتر الر�س�م و أ�ق�الم التلوين الت�ي تحملت
تكاليفها المنحة المقدمة من «الم ؤ��س�سة القومية للمحميات البحرية»� .إ�ضافة �إلى ذلك ،وفر
لن�ا الأخ�صائيون في المحمية البحرية مجموع�ة كبيرة من المواد التعليمية ،يمكن الو�صول
إ�ليهاا آلنعبر.http://graysreef.noaa.gov/education/materials/welcome.html
على مدار الأ�سبوع التالي ،في ح�صتي العلوم والفنون ،كان الطلبة يتناف�سون على ت�صميم
التدوين�ات اليومي�ة ف�ي دفت�ر الر�س�م ،مع ت�صوي�ر معرفته�م المتنامي�ة بالحوت ا ألطل�س�ي
ال�صائب (ال�شكل .)6
ث�م قمن�ا بعد ذلك بتخ�صي�ص ح�صة يمكن للطلبة خلالها التجول في حجرة الر�س�م لنقد
تدوينات دفتر الر�س�م الخا�صة بزملائهم .و�أعلنت �ش�انون و �سادي للطلبة أ�نهم م�ستعدون الآن
ل�صنع عمل فني عن الحوت و�أي ً�ضا ألجله ،فالفن فعل اهتمام .و�أ�سندت �شانون لكل طالب مهمة
ر�سمت�صميملجداريةفيدفترالر�سم�سيتمر�سمهامرة أ�خرىعلىقما�شم�ساحته�40×40سم2
با�س�تخدام قلم �ش�مع أ�بي�ض ،و�س�يكون ورق دفتر الر�س�م بمثابة م�س�احتهم «التجريبية» ،حيث
�سيمار�س�ون تقنيات ال�صباغة قبل الانتقال �إلى القما��ش الأكثر كلفة .وكانت �ش�انون تعمل على
�إ�ش�راك طلابه�ا في عادات التفكير داخل الا�س�توديو الخا�صة بتطوير الحرف عبر الممار�س�ة
(هيتلاند ،Hetlandوينر ،Winnerفينيما � ،Veenemaش �ريدان .)2013 ،Sheridanوفي
مرحلة الا�س�تق�صاء هذه ،ا�ش�ترك الطلبة في عملية تنطوي على التجربة والخط�أ وكذلك على
ال�س�بب والت�أثي�ر ،فهذه المرحلة م�ن «العبث» �أو «اللعب بالم�واد» لا تختلف عن عملية ا إل�صلاح
التي يقوم بها المهند�س أ�ثناء عمله على عنا�صر الت�صميم ،وهذا الأمر جزء أ��سا�سي من العمل
الجاري .وفي هذه الحالة ،كان مقدار المياه الم�ضاف �إلى طلاء ا ألكريليك متغي ًرا م�ستق ًل بالغ
ا ألهمية .كما كان نوع الفر�شاة ومدى تمدد القما�ش مه ًما أ�ي ً�ضا .وكان علينا الت أ�كيد على الطلبة
ب�أنه من المقبول إ�حداث فو�ضى في البداية« .الفو�ضى» جزء من طبيعة ممار�س�ة الفن كما هو
الحال في العلوم ،إ�ذ يتطور التب�صر بارتكاب ا ألخطاء.
قبل بدء العمل ،قدمت �ش�انون نموذ ًجا على التقنيات التي تتوقع من طلابها ممار�س�تها
وتعلمه�ا ،ف أ�م�س�كت بقطع�ة مربع�ة من القما��ش أ�مامهم لتريه�م �إياها ثم ر�س�مت ت�صمي ًما
تجريديًا عليها بقلم ال�شمع ،ثم �شرحت الكثير من ا ألخطاء التي قد تحدث في هذه العملية،
وقال�ت �إنه م�ن المحتمل ارتكابهم هذه ا ألخطاء �أي ً�ضا ،و�ش�ددت على أ�ن الفنانين يحتاجون
78
