Page 161 - THEHANDBOOKOFSecondaryGiftedEducation

‫‪ 160‬المرجع في تربية الم ْوهوبين للمرحلة الثانو ّية‬

‫الموهوبين ي�سبق المراهقة في كثير من الأحيان‪ .‬ثال ًثا‪� ،‬س أ�تناول بالبحث القاعدة البحثية الخا�صة‬
‫بالمراهقين الموهوبين في مجموعات متنوعة‪ ،‬مع التركيز أ�و ًل على الدرا�سات التي تجري على‬
‫المجموعات المنفردة‪ ( ،‬أ�ي ا ألمريكيين ا ألفارقة‪ ،‬الهنود ا ألمريكيين‪ /‬الهنود الحمر‪ ،‬الأمريكيين‬
‫ا آل�سيويين‪� /‬سكان جزر المحيط الهادىء‪ ،‬ا ألمريكيين من أ��وصل إ��سبانية)‪ ،‬ومن ثم التركيز على‬
‫الدرا�سات التي تتناول مجموعات متعددة‪ .‬ي�سلط الجزء الرابع من الف�صل ال�وضء على القاعدة‬
‫البحثية‪ ،‬التي تتناول الهويات الثقافية وعلاقتها بالتح�صيل‪ ،‬فيما يركز الجزء الخام�س على‬
‫ق�ضايا اجتماعية عاطفية‪ ،‬بما في ذلك دور ا ألقران‪ .‬تال ًيا‪ ،‬أ��سلط ال�وضء على الأبحاث الحديثة‬
‫حول الدور المهم للمراهقة بو�صفها فترة حرجة من عملية النمو الم�ستمر للطلاب الموهوبين‪.‬‬
‫أ�خي ًرا‪� ،‬أختتم ببع�ض الم�ضامين الخا�صة بالبالغين‪ ،‬الذين يعملون مع المراهقين الموهوبين‪،‬‬

‫و أ�قدم بع�ض ا أل�سئلة للتعامل معها في هذا المجال‪.‬‬

‫نبذة تاريخية وتعريفات‬
‫المراهقة‬

‫المراهقة هي مرحلة النمو بين الطفولة والبلوغ‪ ،‬و إ�ن كانت بع�ض النظريات التي ن�ش أ�ت في‬
‫العقدين الما�ضيين ُتد ِخل مرحلة �إ�ضافية بين المراهقة والبلوغ‪ ،‬ت�سمى البلوغ النا�شىء ‪emerging‬‬
‫)‪ .adulthood (Arnett, 2000‬بالرغم من �أن الأعمار التي ت�شكل مرحلة المراهقة تختلف عبر‬
‫ال�سياقات الثقافية والوطنية (‪ ،)Arnett, 2007‬ف�إنه‪ ،‬في اللاويات المتحدة‪ ،‬يجري اعتبار الن�وضح‬
‫الج�سدي ‪ ( puberty‬أ�ي من عمر ‪ 10‬إ�لى ‪ )12‬بداية المراهقة‪ ،‬حيث تنتهي مرحلة المراهقة‬
‫والولوج �إلى مرحلة البلوغ من حوالي �سن ‪� 18‬إلى ‪( -. Tilton Weaver and Kakihara, 2007) 21‬‬
‫يميز بع�ض الباحثين بين المراهقة المبكرة (من �سن ‪� 10‬إلى ‪ ،12‬المراهقة المتو�سطة (من �سن‬
‫‪� 13‬إلى ‪ )15‬والمراهقة المت أ�خرة (من �سن ‪� 16‬إلى ‪ ،)18‬ولكن معظم النا�س متفقون على أ�ن مرحلة‬
‫المراهقة تنتظم �سنوات الطالب في المدر�سة المتو�سطة والمدر�سة الثانوية‪ ،‬وفي بع�ض الأحيان‬
‫ت�ضم ال�صف ا ألخير من المدر�سة الابتدائية (ال�صف الخام�س) وال�سنوات الأولى من الجامعة‪.‬‬

‫امتلاك الموهبة‬

‫بالرغم من �أن التمتع بالموهبة يمثل الفكرة الرئي�سة التي توحد هذا الكتاب‪ ،‬وهو مو�وضع متكرر‬
‫في الأدبيات التربوية والنف�سية‪� ،‬إلا �أنه لا يوجد تعريف مقبول عالم ًّيا لهذا المو�وضع ‪(Worrell,‬‬
‫‪ ،)2009‬حيث جرى و�ضع تعريفات عدة خلال ال�سنوات الما�ضية (;‪Coleman and Cross, 2005‬‬
‫‪( -Renzulli, 1978; Sternberg and Davidson, 1986, 2005; Subotnik, Olszewski Kubilius,‬‬
‫‪ .and Worrell, 2011‬بعبارات ب�سيطة‪� :‬إن و�صف «موهوب» يطلق على أ�فراد ي�ضعهم �أدا�ؤهم في‬