Page 177 - Serving Gifted Learners

ájó«∏≤àdG ∞°üdG áaôZ êQÉN ÚHƒgƒŸG ÜÓ£dG áeóN 176

§«£îàdG ø«©àj ,»J’B ÉHh ;Ók °ù∏°ùJh Ék «q æeR iók e Ö∏£àj êÉ¡æªdG ò«ØæJ ¿EÉa ,∂dP øY Ók °†ah
êÉ¡æªdG ÜQÉéJ §«£îJ ø°ùëà°ùªdG øe ,Gk ô«NCGh .á∏eÉ°Th á£HGôàe á≤jô£H Égò«ØæJh äÉ≤HÉ°ùª∏d
Égô«KCÉJ áØYÉ°†e πLCG øe Égò«ØæJh ,É``¡∏«é°ùJh ,ájÉæ©H ...{ (äÉ≤HÉ°ùªdG ,ádÉëdG √òg »``a)
ΩóY ádÉM »a ÉeGC h .(33-32 áëØ°U ;VanTassel-Baska and Stambaugh 2006) zπªàëªdG
ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG ójhõJ »a π``ãªàj ô£N ∑Éæ¡a ,ájÉæ©H á≤HÉ°ùªdG »a ácQÉ°ûª∏d §``«£îàdG
Ék °†jCG óf’QƒH QÉ°TGC h á∏ªàëe ’h áªFÓe ’h ,IQôq Ñe ô«Zh ICGõq ée ᫪«∏©J äGôÑîH ø``«bƒØàªdGh
IQƒ°U »a äÉ≤HÉ°ùªdG ºdÉ©e AÉØNEG øμªj ,§«£îàdG Gòg πãe ÜÉ«Z »a ¬fCG ,(Borland, 2003)

.¬à≤«≤M »a ¬aÉJ Qôq Ñe êÉ¡æe

äÉjɨdGh ±Góg’C G ºé°ùæJ ¿GC ,ø«bƒØàªdGh ø«HƒgƒªdG ÜÓ£∏d áÑ°ùædÉH ,ø«q ©àj ¬fÉE a ,Gòd
±GógGC ™e á``jOôØdG hCG á°ü°üîàªdG º``¡éeGôÑH á°UÉîdG á``«YGóH’E Gh á``«fGóLƒdGh á``«aô©ªdG
Ók °üàe »ª«∏©àdG º``¡éeÉfôH ¿ƒμj ¿GC Ék °†jCG ø«q ©àj ,∂``dP ≈∏Y Ik hÓYh .É``¡JÉjÉZh äÉ``≤HÉ°ùªdG
¢Uôa ≈dGE Gk OGóàeGh ájOÉ©dG ±ƒØ°üdG øe Gk AóH ,Ék «q ©jô°ùJh ,Ék ``«q FGôKEGh ,Ék «q Yƒf Iõjɪàe äÉ``eóîH
ô«Z øeh ,á∏°üàªdG á∏°ù∏°ùdG ∂``∏J øe óMGh AõL iƒ°S äÉ≤HÉ°ùªdG πãq ªJ ’h .á``°SQóªdG êQÉ``N
ø«q ©àjh .ø«bƒØàªdGh ø«HƒgƒªdG ÜÓ£dG äÉLÉM á«Ñ∏àd Ió«Mh áeóN É¡fCG ≈∏Y É¡dɪ©à°SG Qôq ѪdG
Ö°SÉæàJ hGC ,IÉ≤àæªdG äÉ≤HÉ°ùªdG ºé°ùæJ ¿CG ,á«°SQóªdG ègÉæªdG ÜQÉ``éàd §«£îàdG AÉæKGC »a

.ÖdÉ£∏d »ª«∏©àdG èeÉfôÑdG øe ≈≤q ÑJ Ée ™e

èeGôÑdG ø«bƒØàªdGh ø«HƒgƒªdG º``«∏©àH ¢UÉN êPƒªf ºYój ¿GC ¬H ≈°UƒªdG ø``e ∂dòch
äÉ≤HÉ°ùªdG êGQOE’ Ék «q æeR ’k Éée ôaƒjh (VanTassel-Baska & Brown, 2005) º¡H á` `°UÉîdG
»KÓãdG AGôK’E G êPƒªf ™e äÉ≤HÉ°ùªdG øe ô«ãμdG Ö°SÉæàj ,Ók ãe .ègÉæªdG √òg øe ô«ãc øª°V
AÉ°ü≤à°SGh ,Type III ,¬` `æe ådÉãdG ´ƒ` `ædG á°UÉN (Renzulli, 1977) »` `dhõæjQ ¬©°Vh …ò` `dG
≈∏Y Ék °†jCG óYÉ°ùJ ¿CG äÉ≤HÉ°ùª∏d øμªjh .Iô«¨°U äÉYƒªée »a hGC Ék ``jq Oôa á«©bGƒdG äÓμ°ûªdG
)VanTassel Éμ°SÉH – π«°SÉJ ¿Éa É¡ë°Vq h »àdG iƒàëªdG ≈dEG Ióæà°ùªdG äÉ«∏ª©dG äGQÉ¡e ᫪æJ
êÉ¡æªdG êPƒªf »` `a (- Baska & Stambaugh,2006; 1986,1998)- VanTassel-Baska &
É¡fCG ≈∏Y äÉ≤HÉ°ùªdG ôjôÑJ Ék °†jGC øμªjh .ICM) Integrated Curriculum )Model πeÉμàªdG