Page 32 - Serving Gifted Learners
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31 ÚHƒgƒŸG ÜÓ£dG ÖgGƒe ôjƒ£J ‘ á«Ø«°üdG èeGÈdG QhO :ÊÉãdG π°üØdG
᫪dÉ©dG ô¶ædG á¡Lhh ,áØ∏àîªdG äÉaÉ≤ãdÉH áaô©ªdGh ,øjôNB’G πÑ≤J äÉ«∏ªY »a ƒªædG •
.º¡à°ùdÉéeh ÜÓ£dG øe áYƒæàe äÉYƒªée ™e ¢û«©∏d áé«àf
Ék jq óëJ øª°†àj ™°Vh πNGO ( )Placement ø«μ°ùàdG ≈∏Y Ak ÉæH äGQó≤∏d »JGòdG QÉÑàN’G •
øe ójõj ób ɪe ,É¡Ñ«JôJ IOÉ``YEGh ,±GógÓC d á≤M’ ºjƒ≤J IOÉ``YGE äÉ«∏ªYh ,Ék ``«q ∏≤Y
.õ«ªà∏d ∫ƒ°UƒdG »a ÖdÉ£dG Ωó≤J
á°UÉîdG èeGôÑdG äGô«KCÉJ øY çƒëH
äGòdG º«gÉØe »a á°UÉîdG è``eGôÑdG äGô«KÉC àH ¿ƒãMÉÑdGh ¿ƒHôªdGh Qƒ``e’C G AÉ«dhGC º``à¡j
ÜÓ£dG iód self-Perceptions äGòdG äÉcGQOEGh ,self-esteam äGòdG ôjó≤Jh ,self-concepts
ôaƒJ ±ƒ°S É¡fGC ºgOÉ≤àYG ÖÑ°ùH èeGôÑdG √òg ≈dEG Qƒe’C G AÉ«dhCGh ÜÓ£dG ™∏£àjh .ø«HƒgƒªdG
çÉëHC’G ìôà≤Jh .᫪jOÉc’C Gh ,á«fGóLƒdGh ,á«YɪàL’G á«MÉædG øe áeAÓe ôãcGC h π°†aCG á``Ä«H
.ÜÓ£dG º¶©ªd á«HÉéjEG äGôÑN πãªJ èeGôÑdG ∂∏J ¿CG ,áeÉY IQƒ°üH
≈∏YCG ≈``∏Y ∫ƒ``°üëdG ≈``dGE ¿ƒ``∏«ªj ø``«HƒgƒªdG ∫É``ØWC’G ¿CG á``≤HÉ°S çÉ``ëHGC äô``¡XGC h
ø«HƒgƒªdG ô«Z ∫ÉØWC’ÉH º¡àfQÉ≤e ó``æY ᫪dÉ©dG äGòdG Ωƒ¡Øe ¢ù«jÉ≤e ≈∏Y Ak ÉæH äÉ``LQódG
á` `©LGôªd ,Hoge & Renzulli, 1993, and Olszewski, Kulieke, & Willis, 1987 ô` `¶fG)
¢VÉØîfÉH É``¡JGP óM »``a áÑgƒªdG §ÑJôJ ’ ø``«M »``a ,»JB’ÉHh .(√ò``g äÉ``°SGQódG äÉ``«HOGC
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¿GôbCG á``Yƒªée ø``e ádÉëdG √ò``g »``a ¿ƒ``μàJ – Ió``jóL á``«©Lôe á``Yƒªée ≈``dEG Gk OÉ``æà°SG
