Page 143 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  130‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫جدول ‪4:1‬‬
‫مثال على �أهمية البنية‪ :‬التعميمات ا أل�سا�سية لعلوم الاجتماعيات‬

‫التعميمات‬ ‫المجال‬
‫العوامل البيولوجية‪ ،‬والمناخية والجيولوجية والجغرافية ت ؤ�ثر في تطوير‬ ‫التاريخ‬

‫التجمعات الب�شرية والمجتمعات‪.‬‬ ‫علم الاجتماع‬
‫يكتب التاريخ ويف�سر من زاوية التحيز الفردي‪ ،‬والمعرفة‪ ،‬والثقافة‪.‬‬
‫ال�صراع بين ا ألفراد والمجموعات والدول جزء م�ستمر من التاريخ الب�شري‪.‬‬ ‫الانثروبولوجيا‬

‫التفاعل الإن�ساني هو أ��سا�س التعلم‪.‬‬ ‫الجغرافيا‬
‫ت�ضع المجموعات قواعد ال�سلوك وتمار�س �ضغوطات على الأفراد للالتزام‬ ‫العلوم ال�سيا�سية‬

‫بهذه القواعد‪ .‬ويمكن أ�ن ين�ش�أ ال�صراع من الاختلافات بين المجتمعات‬ ‫الاقت�صاد‬
‫والثقافات‪.‬‬

‫يتعلم ا ألفراد والمجتمعات والدول من بع�ضها البع�ض‪ ،‬وين�ش�أ التماثل في‬
‫الثقافة واللغة من هذا التفاعل‪.‬‬

‫قد ي�ؤدي التبادل الثقافي �إلى تقليل الفوارق بين الثقافات �أو قد يق�ضي‬
‫عليها‪.‬‬

‫ت ؤ�ثر المتغيرات البيئية على تطور المجتمعات‪ .‬يختلف توزيع الموارد من‬
‫منطقة إ�لى �أخرى ب�شكل كبير وقد ي�سبب �صراعات‪ .‬يت�أثر ا ألفراد والمجتمعات‬

‫والثقافات بالخ�صائ�ص الجغرافية للمكان الذي يتواجدون فيه‪.‬‬
‫تحتاج المجموعات والمجتمعات والم�ؤ�س�سات إ�لى حكم ( أ�ي قوانين وهيئة‬

‫حكم تتمتع ب�سلطة فر�ض القانون)‪.‬‬
‫تنعك�س أ�هداف وقيم ومبادئ المجموعات أ�و من هم في ال�سلطة في القوانين‬

‫التي ي�ضعونها‪.‬‬
‫يملك الأفراد والمجموعات والمجتمعات احتياجات ومتطلبات لا تنتهي‪،‬‬

‫وموارد نا�ضبة‪.‬‬
‫المجتمعات والدول م�ستقلة‪ ،‬وعلى الأغنياء أ�ن ي�ساعدوا الفقراء ل�صالح‬

‫الجميع‪.‬‬
‫قد ت ؤ�دي الفوارق الحادة في الثروة بين المجموعات �أو الدول إ�لى �صراعات‬

‫خطيرة ومكلفة‪.‬‬