Page 95 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 95

‫‪    82‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

                                               ‫الم�شروع الفردي‬

‫الإعداد والم�شاركة في درا�سة م�ستقلة موجهة ذاتي ًا تظهر النمو‪ ،‬والبحث‪ ،‬وا�ستخدام م�صادر‬
                      ‫متنوعة‪ ،‬والتنظيم‪ ،‬وا إلبداع‪ .‬المرجعية والتقويم ح�سب معايير المحتوى‪.‬‬

     ‫عر�ض منظم و إ�بداعي للمعرفة المتعلمة �أمام ال�صف با�ستخدام م�ساعدات عر�ض متنوعة‪.‬‬
‫�سوف تو�ضع المعايير فردي ًا من خلال مناق�شة خطة عمل تت�ضمن معايير إ�عطاء الدرجات التي‬

                       ‫ت�شير �إلى بلوغ‪� ،‬أو تجاوز‪ ،‬أ�و عدم بلوغ العلامة القاعدية‪ 800( .‬نقطة)‬
                                             ‫مجموع النقاط الممكنة = ‪ 1800‬نقطة‬

                                                     ‫م�أخوذة من المتعلم الم�ستقل لتعظيم القدرة (الم�صدر)‪:‬‬
‫‪G. T. Betts and J. K. Kercher, 1999, Greeley, CO: Autonomous Learning‬‬
‫‪Publications. Copyright 1999 by Autonomous Learning Publications. Reprinted‬‬
‫‪with Permission.‬‬
   90   91   92   93   94   95   96   97   98   99   100