Page 94 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 94
الف�صل 2نموذج المتعلم الم�ستقل 81
المتعلم الم�ستقل ( )3و ( )4الف�صل ا ألول
( 50نقطة) التوجيه والتطوير الفردي
( 50نقطة)
( 25نقطة) ق�صيدة "" I Am
( 75نقطة)
ت�شكيلات فنية بق�صا�صات ورقية �أو قما�شية (كولاج)
المغلف (الملف)
م�سرحية فكاهية جماعية
الإثراء Enrichment
يجب أ�ن يت�ضمن كل ن�شاط :الف�ضول ،النمو ،والم�شاركة.
الت�أكيد على وجود دليل �أو أ�دلة على الم�شاركة " .التوقيعات غير مقبولة عادة ".
مطلوب رد فعل مكتوب ي�صف الحدث ،من الذي ح�ضر ومتى و�أين وقع الحدث ،وما الذي تم تعلمه
واحتمال تو�سيع الن�شاط.
�سوف يقدم ن�شاطان عن كل فترة تقويم مدتها �ستة أ��سابيع بما مجموعه �ستة أ�ن�شطة لكل ف�صل
درا�سي.
يجب أ�ن يكون �أحد الأن�شطة موجه ًا نحو الخدمة ،ون�شاط �آخر يت�ضمن عن�صر المخاطرة ،و آ�خر
يجب �أن ي�شارك به أ�حد طلاب ال�صف الذي لا تعرفه على نحو جيد ،و�آخر يجب �أن يت�ضمن ح�ضور
محا�ضرة مهنية .ويمكن دمج هذه المتطلبات (مثل ،أ�داء خدمة مع �أحد زملاء ال�صف الذي لا تعرفه
ب�شكل جيد)� .أما الأن�شطة المتبقية فتترك للخيار ال�شخ�صي.
( 50نقطة لكل ن�شاط = 300نقطة).
الحلقة الدرا�سية
ا إلعداد والم�شاركة في حلقتين درا�سيتين موجهتين ذاتي ًا .و�سوف تقدم �إحدى الحلقتين في 90
دقيقة متوا�صلة ،والثانية على فترتين في 90دقيقة� .سوف يقوم ال�صف و�/أو المجموعة بو�ضع
المعايير.
(الحلقة ا ألولى= 200نقطة)
(الحلقة الثانية= 300نقطة)
